在利用蔗糖溶液探究植物細胞質(zhì)壁分離及復原實驗的敘述中,不正確的是( 。
A、此探究活動可以證明原生質(zhì)層是一層半透膜,具有選擇透過性
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞還保持活性
C、用高濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液也能引起質(zhì)壁分離
D、細胞膜載體蛋白也參與此活動過程
考點:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
專題:
分析:當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來,既發(fā)生了質(zhì)壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復原.
解答: 解:A、在不同濃度的蔗糖溶液中植物細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象,說明原生質(zhì)層相當于滲透裝置中的半透膜,具有選擇透過性,A正確;
B、只有活細胞的細胞膜才具有選擇透過性,才可以發(fā)生質(zhì)壁分離,B正確;
C、用高濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液先發(fā)生質(zhì)壁分離,后因為離子主動運輸進入細胞,又發(fā)生質(zhì)壁分離復原,C正確;
D、水是通過自由擴散進出細胞的,而蔗糖分子不能通過細胞膜,所以該過程中載體蛋白沒有參加,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查質(zhì)壁分離和復原的實驗,意在考查學生理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某人工湖,湖內(nèi)有機質(zhì)較豐富,有較多的藍藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等(如圖1).請分析回答下列問題:

(1)取該湖水制作裝片,在顯微鏡下觀察進行研究.在低倍鏡下看到的物像如圖2所示.欲將圖中③處所指的生物移到視野的中央進行觀察,則裝片應向
 
方移動.
(2)該湖中存在衣藻和藍藻,它們在細胞結(jié)構(gòu)上主要的區(qū)別在于藍藻細胞
 

(3)若要觀察細胞中DNA與RNA的分布,不宜選擇衣藻作為材料,原因是
 
.              
(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,湖中的各種生物構(gòu)成
 
,整個湖泊構(gòu)成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的消化酶都是蛋白質(zhì)分子,但各種消化酶的功能卻并不一樣,這是因為( 。
A、它們的分泌器官不同
B、各種消化酶的結(jié)構(gòu)不同
C、它們的存在部位不同
D、它們的分子量大小不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項生理活動中,哪項與人體高級中樞大腦皮層有關( 。
A、生物節(jié)律的控制
B、血糖調(diào)節(jié)
C、語言、學習和記憶
D、甲狀腺激素的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂過程中,下列關于染色體復制的描述中,正確的是( 。
A、每條染色體都形成兩條姐妹染色單體,由同一個著絲粒(點)連接著
B、每條染色體都形成兩條姐妹染色單體,由兩個著絲粒(點)連接著
C、每條染色體都形成兩條同源染色體,由同一個著絲粒(點)連接著
D、復制的結(jié)果是使染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)的細胞中,能合成ATP的細胞器是(  )
A、葉綠體和線粒體
B、葉綠體和細胞溶膠
C、線粒體
D、葉綠體、線粒體和細胞溶膠

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的是( 。
A、乙肝病毒B、酵母菌
C、大腸桿菌D、草履蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是關于生物體細胞中水含量的敘述,錯誤的是(  )
A、水是活細胞中含量最多的化合物
B、越冬植物的細胞內(nèi)自由水含量相對增高
C、葉肉細胞中存在自由水和結(jié)合水
D、成熟葉肉細胞中含水量比幼嫩細胞要少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線.

請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是
 

(2)圖中的“a”點表示
 
.如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,則b點的移動方向是
 

(3)當光照強度為g時,比較植物A、B的有機物積累速率M1、M2的大小和有機物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應分別為M1
 
M2、N1
 
N2(選填“>、<、﹦”).

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