A、基因重組 |
B、基因突變 |
C、染色體結構變異 |
D、染色體數(shù)目變異 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、81只 | B、85只 |
C、91只 | D、92只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果所做的標記部分脫落,則計算值比實際值小 |
B、如果因個體間相互接觸,使未被標記的個體也沾上了顏料標記,則計算值比實際值小 |
C、如果標記的個體因標記過于醒目,易被實驗人員發(fā)現(xiàn),則計算值比實際值大 |
D、如果標記的個體因標記過程中刺激過大,造成極難再次捕捉到,則計算值比實際值小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過薄壁細胞的運輸過程 |
B、從形態(tài)學上端向下端的運輸方向 |
C、需能的主動運輸方式 |
D、1~2.4m/h的運輸速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所 |
B、細胞核是細胞新陳代謝活動的控制中心 |
C、細胞核和細胞質(zhì)相互依存,相互影響 |
D、細胞結構的完整性是細胞生存的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度 |
B、森林恢復提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量 |
C、人工恢復林比自然恢復林的植物豐富度高 |
D、自然恢復林的形成屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水 | B、鈉鹽 | C、尿素 | D、鈣鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、玉米種子發(fā)育成的幼苗 |
B、由蛙的受精卵發(fā)育成的蝌蚪 |
C、由花粉離體培育成的幼苗經(jīng)秋水仙素處理長成的小麥植株 |
D、由三個染色體組的花粉直接發(fā)育成試管幼苗 |
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