甲狀腺激素在人體新陳代謝、體溫調(diào)節(jié)等生理過程中起重要作用.向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素時(shí),以下能發(fā)生的有( 。
A、有機(jī)物分解加強(qiáng)
B、對(duì)氧的耐受性增強(qiáng)
C、促甲狀腺激素分泌量降低
D、產(chǎn)熱量小于散熱量
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用.新陳代謝增強(qiáng),有機(jī)物分解增加,好氧量增加.甲狀腺激素的調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié),體內(nèi)甲狀腺激素含量過高時(shí),會(huì)反饋抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝的作用,有機(jī)物分解增加,A正確;
B、新陳代謝增強(qiáng),耗氧量增加,對(duì)氧的耐受性減弱,B錯(cuò)誤;
C、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié),體內(nèi)甲狀腺激素含量過高時(shí),會(huì)反饋抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),C正確;
D、機(jī)體產(chǎn)熱量等于散熱量,維持體溫恒定,D錯(cuò)誤.
故選:AC
點(diǎn)評(píng):本題主要考查動(dòng)物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

日本明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色.其生化反應(yīng)的原理如圖所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼,若控制明蟹的兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.請(qǐng)回答下列問題:
(1)青色殼明蟹的基因型可能是
 

(2)兩只青色殼明蟹交配后,后代成體只有灰白色明蟹和青色明蟹,且比例為1:6.親本基因型組合為AaBb×
 
,若讓后代的青蟹隨機(jī)交配,則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是
 
,出現(xiàn)青色殼明蟹的概率
 

(3)AaBb×AaBb雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素的敘述,不正確的是( 。
A、植物激素能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)
B、各種動(dòng)物激素獨(dú)立調(diào)節(jié),多種植物激素共同調(diào)節(jié)
C、動(dòng)植物激素都能傳遞信息
D、動(dòng)植物激素在發(fā)揮作用后最終都不能保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)繪制的某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為:A1+B1+C1+D1
B、由第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(
D1
D2
)×100%
C、流入初級(jí)消費(fèi)者的能量是:A2+B2+C2+D2
D、圖示表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂前期的細(xì)胞與減數(shù)分裂前期Ⅰ細(xì)胞的區(qū)別在于( 。
A、前者中染色體的含量是后者的一半
B、前者中染色體的含量是后者的兩倍
C、減數(shù)分裂細(xì)胞中形成四分體
D、有絲分裂細(xì)胞中形成四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于昆蟲激素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、昆蟲的生長發(fā)育主要是通過神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的
B、外激素在同種昆蟲的個(gè)體之間起著傳遞化學(xué)信息的作用
C、昆蟲的內(nèi)激素只有蛻皮激素和保幼激素兩種
D、在田間施放適量的性外激素類似物可以降低某種害蟲的種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

A、B兩個(gè)湖泊原來生態(tài)系統(tǒng)基本相似,但其中一個(gè)湖泊因附近農(nóng)田過度使用化肥而被污染.如圖表示目前兩個(gè)湖的光合作用速率隨著水深的變化.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、B湖光合作用速率遠(yuǎn)低于A湖,所以受到污染的湖是B湖
B、A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分層現(xiàn)象
C、A湖固定的太陽能更多,所以A湖中的能量傳遞效率更高
D、A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消費(fèi)者和分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,圖中①、②、③表示三種不同的激素.下列敘述中不正確的是( 。
A、在人體遇到寒冷刺激時(shí),下丘腦和垂體合成、分泌的激素增加
B、圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、大腦對(duì)下丘腦和垂體合成與分泌激素有影響
D、垂體還能分泌與激素③有協(xié)同作用的激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示月季的花藥離體培養(yǎng)和菊花的嫩枝組織培養(yǎng)過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

(1)對(duì)月季來說,花藥培養(yǎng)成功率最高的時(shí)期是花粉應(yīng)處于
 
期.為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是
 
.對(duì)菊花來說,一般選取未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝(嫩枝)來進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是
 

(2)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖1中所示外,還可以通過
 
階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于
 

(3)在月季的花藥離體培養(yǎng)和菊花的嫩枝組織培養(yǎng)過程中,啟動(dòng)
 
、A、B過程的關(guān)鍵激素是
 
.通過A過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,其根本原因是
 

(4)圖2中的B過程都需要
 
,其原因是 ①
 
 

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