【題目】如圖中甲為神經元細胞的模式圖，乙為突觸結構的模式圖，下列敘述正確的是

A.乙圖中的結構僅需甲圖中的⑤部位

B.刺激甲圖中的③，興奮將發(fā)生雙向遞減的傳導

C.乙圖中興奮的傳遞只能從A神經元到B神經元

D.甲圖中⑤的末端將完成“電信號—化學信號—電信號”的變化

【答案】C

【解析】

突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構成的，突觸小體含有突觸小泡，內含神經遞質，神經遞質有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經遞質由突觸小泡運輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制。

A、突觸由軸突末端、突觸間隙和樹突或胞體形成，A錯誤；
B、興奮在神經纖維上是雙向、不遞減的傳導，B錯誤；
C、突觸處興奮的傳遞是單向的，只能從A神經元到B神經元，C正確；
D、軸突末端膨大形成突觸小體，內含神經遞質，電信號轉化為化學信號，D錯誤。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色熒光標記的X染色體DNA探針(X探針)，僅能與細胞內的X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色熒光亮點。同理，紅色熒光標記的Y染色體DNA探針(Y探針)可使Y染色體呈現(xiàn)一個紅色熒光亮點。同時用這兩種探針檢測體細胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常。醫(yī)院對某夫婦及其流產胎兒的體細胞進行檢測，結果如圖所示。下列分析正確的是（ ）

A. X染色體DNA上必定有一段與X探針相同的堿基序列

B. 據(jù)圖分析可知妻子患X染色體伴性遺傳病

C. 妻子的父母至少有一方患有性染色體數(shù)目異常疾病

D. 該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，雌性激素可以調節(jié)人體的特異性免疫，它的含量和功能的失調可以導致某些疾病。如圖是雌性激素在體液免疫中發(fā)揮作用和加重重癥肌無力癥狀的過程。請回答下列問題：

（1）細胞Z是____細胞，它_____（能/不能）特異性識別抗原。細胞Y增殖分化出細胞Z時，圖中缺少的生理過程是______________________________。

（2）正常生理狀態(tài)下，興奮性神經遞質與突觸后膜上的特異性受體結合，突觸后膜膜內發(fā)生的電位變化是___________________________________。

（3）由圖分析可知，重癥肌無力屬于________________病，患者的癥狀___________（可以/不可以）通過增加Ach的分泌量來緩解。

（4）下丘腦分泌促性腺激素釋放激素，運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促性腺激素，作用于性腺，增強雌性激素的合成與分泌，這樣的調節(jié)方式是___________，雌激素能促進雌性動物卵細胞的形成和排卵，但在生產實踐中，通常并不直接使用大量雌激素促進動物多排卵，原因是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示植物橫放之后根的向地性生長和莖的背地性生長，圖乙表示不同濃度生長素對根和莖生長的影響。請回答下列問題：

（1）若圖甲中A處的生長素濃度為圖乙中的m，則B處的生長素濃度范圍為_____。根的向地性生長能否體現(xiàn)生長素作用的兩重性？_____ （填“能”或“不能”）。由圖乙可以看出，不同生長素濃度對植物同一器官的促進作用_____ （填“一定相同”、“一定不同”或“可能相同也可能不同”）。

（2）生長素的合成部位為_____。在植物的幼嫩部位，生長素的運輸方式為_____（填“極性”或“非極性”）運輸，生長素的極性運輸_____ （填“是”或“否”）受光照影響。

（3）某實驗小組為證明莖產生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產生的生長素向下運輸，從而抑制了側芽的生長，進行了如下實驗。請把下列實驗補充完整：

①正常的植株，不做處理，觀察側芽生長情況。

②去除頂芽，在頂端放置一個_____瓊脂塊，觀察側芽生長情況。

③去除頂芽，_____，觀察側芽生長情況。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶Ⅰ(PEPCKI)是參與人體內由非糖物質轉化為葡萄糖的糖異生途徑的一種關鍵性酶，其作用機理如圖所示。下列敘述不正確的是

A.據(jù)圖可推測糖異生途徑發(fā)生的場所主要在肝細胞內，以彌補肝糖原儲備不足

B.機體血糖濃度過低時，胰高血糖素可能與PEPCKI在細胞內的活性表達有關

C.機體內也存在葡萄糖轉化為非糖物質的途徑，這與糖異生途徑是一個可逆反應

D.血糖濃度升高后，可通過促進PEPCKI的乙�；瘡亩种铺钱惿饔�，該過程屬于負反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草原植物在長期過度放牧下表現(xiàn)為植株變矮、葉片變短等矮化現(xiàn)象。為探究這種矮化現(xiàn)象的原因，研究人員隨機采集了圍封禁牧區(qū)來源羊草（NG）和過度放牧區(qū)來源羊草（GZ）的根莖若干進行實驗室培養(yǎng)，一段時間后發(fā)現(xiàn)過度放牧區(qū)來源羊草無性繁殖后代植株依舊存在矮化現(xiàn)象。研究人員進一步測定了兩種羊草后代的凈光合速率和氣孔導度（即氣孔開放程度）。

（1）據(jù)圖可知：過度放牧區(qū)來源羊草凈光合速率要_________圍封禁牧區(qū)來源羊草。其主要原因是：過度禁牧區(qū)來源羊草植株葉片的氣孔導度下降，導致_________，進而導致_________反應速率下降。

（2）要確定影響凈光合速率的因素，還應測定兩種羊草的葉片葉綠素含量，提取葉綠素所用的溶劑是_________，為了防止提取過程中葉綠素被破壞，還應加入_________。

（3）研究人員還測量了兩種羊草地上、地下生物量（有機物量）的分配比，得到的結果如下圖所示。

據(jù)圖可知：過度放牧區(qū)來源羊草_________顯著高于圍封禁牧區(qū)來源羊草，植物這種生存策略的意義是__________________。

（4）根據(jù)上述研究，請你提出一條合理利用草原牧草資源的措施______________。

（5）牛羊在草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構中屬于第_________營養(yǎng)級，請寫出能量流經該營養(yǎng)級時發(fā)生的主要變化_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示神經系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖。據(jù)圖回答下列問題。

（1）由圖可知：神經末梢可通過突觸前膜釋放____直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。

（2）T細胞活性下降，引起機體生成抗體的能力降低的主要原因是__________________。

（3）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑主要有兩種。途徑一：通過信息分子，如____（最少兩項）等，在體液中運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)信息交流，途徑二：通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流，如吞噬細胞將抗原呈遞給______細胞就是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流的.

（4）手術中，為了不產生痛覺，常施用藥物麻醉，以阻斷信息的傳遞。請問小手術的局部麻醉，藥物作用于反射弧的部位（環(huán)節(jié)）是____。

（5）有科研人員利用免疫調節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內，作為____起作用，使其體內產生了相應的免疫活性物質，該過程會出現(xiàn)上圖___（填A或B）所示的現(xiàn)象。

（6）向（5）中小鼠第二次注射毒性極強的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病，則在此免疫過程中起主要作用的特異性細胞是__________，其主要生理反應是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。圖中a是一種氣體，b、c、e和f表示生物成分，箭頭表示碳流動的方向。下列分析錯誤的是（ ）

A.e、c、b參與構成了食物鏈

B.能量在e與a之間可以往復循環(huán)

C.e都是自養(yǎng)生物，f都是異養(yǎng)生物

D.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與a、b、c、e、f都有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體中催化CO2固定的酶R由葉綠體DNA編碼的大亞基和細胞核DNA編碼的小亞基共同組裝而成，其合成過程及部分相關代謝途徑如下圖所示。請回答下列問題：

（1）過程①、③表示遺傳信息的______，該過程所需的原料是______。

（2）過程②在______（結構）中完成，該過程終止的信號是______。

（3）葉綠體中酶R的組裝所需的直接能源物質可以來自于葉綠體的______（場所）。C3-I還原為三碳糖（C3-Ⅱ），除需要酶外，還需要______參與。

（4）圖中X是一種______化合物。由圖可知，葉綠體的發(fā)育受______控制。

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