某同學(xué)用如圖所示實驗裝置測定果蠅幼蟲的呼吸速率．實驗所用毛細(xì)管橫截面積為1mm2，實驗開始時，打開軟管夾，將裝置放入25℃水浴中，10min后關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5分鐘記錄一次毛細(xì)管中液滴移動的位置，結(jié)果如下表所示．下列分析中，正確的是（　�。� 

實驗時間/min
液滴移動距離/mm
 10 0
 15 32.5
 20 65
 25 100
 30 130
 35 162.5
A、圖中X為NaOH溶液，軟管夾關(guān)閉后液滴將向右移動
B、在20min～30min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為6.5mm3/min
C、如將X換為清水，并將試管充入N2即可測定果蠅幼蟲無氧呼吸速率
D、增設(shè)的對照實驗可只將裝置中的X換成清水，并將該裝置置于相同的環(huán)境中
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題干可知本題是以實驗為依托的細(xì)胞呼吸，梳理細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，然后根據(jù)選項的具體描述分析題圖和表格綜合作答．
解答： 解：A、圖中X為NaOH溶液，NaOH的作用是吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，軟管夾關(guān)閉后液滴將向左移動．所以A描述錯誤．
B、20min～30min內(nèi)毛細(xì)管中液滴移動的距離變化是130-65=65mm，體積變化是65mm×1mm2=65mm3，平均吸收速率為6.5mm3/min．所以B描述正確．
C、若將試管充入N2，將X換為清水試管中積累了大量二氧化碳和N2，抑制了果蠅的無氧呼吸．所以C描述錯誤．
D、增設(shè)的對照實驗應(yīng)是不加果蠅，并將該裝置置于相同的環(huán)境中．所以D描述錯誤．
故應(yīng)選B．
點評：本題的知識點所述細(xì)胞呼吸，主要考查學(xué)生解讀題圖和表格獲取信息，并利用有效信息解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修模塊1：生物技術(shù)實踐】
下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng)，其原因是
 
；對月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應(yīng)處于
 
期．為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是：
 
．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有
 
．
（3）兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種，在進(jìn)行接種時應(yīng)注意
 
．
①接種室要消毒
②只要戴口罩，操作時便可說話
③外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡，取出用無菌水沖洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．②③④⑤
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過
 
階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于
 
．
（5）圖中的B過程都需要
 
，因為愈傷組織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生命結(jié)構(gòu)的問題．
下圖1、2分別是植物細(xì)胞和煙草花葉病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)模式（圖內(nèi)填圖中標(biāo)號上填適當(dāng)內(nèi)容的文字）．

（1）圖1中能合成多糖的結(jié)構(gòu)有[]
 
；與動物細(xì)胞相比，其特有的結(jié)構(gòu)有[]
 
；結(jié)構(gòu)2中產(chǎn)生的1分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入結(jié)構(gòu)1中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為
 
層．
（2）正常情況下，下列選項能體現(xiàn)植物體中的圖1細(xì)胞生命活動特征的是
 
．（填編號）
A．1號結(jié)構(gòu)發(fā)生三羧酸循環(huán)    B．2號結(jié)構(gòu)分解葡萄糖    C．3號結(jié)構(gòu)的DNA含量倍增
D．4號結(jié)構(gòu)將參與細(xì)胞板的形成    E．8號結(jié)構(gòu)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
（3）若在離體條件下，圖1細(xì)胞發(fā)生脫分化，則會出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（寫結(jié)構(gòu)名稱），能為其從培養(yǎng)基中吸收K+供能的結(jié)構(gòu)是[]
 
；培養(yǎng)基中需要加入的調(diào)節(jié)類物質(zhì)是
 
．
（4）上圖1、圖2結(jié)構(gòu)單獨存在時生命活動的主要區(qū)別是
 
．如果圖2生物侵入圖1細(xì)胞中增殖，其利用的原料主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

含酵母菌的葡萄糖液，培養(yǎng)一周后，液面上出現(xiàn)油滴．在此過程中，葡萄糖的作用是（　　）
①催化代謝反應(yīng)    ②氧化提供能量     ③轉(zhuǎn)變?yōu)橹?nbsp;   ④維持細(xì)胞滲透壓．
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

判定從植物體榨出的黃色液體是否含有脂肪、酵母菌酒精發(fā)酵產(chǎn)物是否是CO2、提取的DNA是否被DNA酶污染、酪蛋白是否充分水解成氨基酸，選擇的試劑是（　�。�
①蘇丹Ⅲ②班氏試劑   ③Ca（OH）2   ④甲基綠   ⑤雙縮脲試劑．
A、②④⑤⑤B、①③④⑤
C、①③⑤⑤D、①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種高等生物的基因型如圖甲；若這種基因型的生物在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生圖乙的成熟生殖細(xì)胞的幾率為5%，該細(xì)胞基因Ab（aB）之間的交換值與圖丙細(xì)胞出現(xiàn)的幾率依次是（　　）
A、5%； 10%
B、10%；10%
C、20%；20%
D、20%；10%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，敘述不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中
B、①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
C、①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D、人體散失水分過多會導(dǎo)致大腦皮層產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

灰身長翅AB∥ab果蠅，其100個卵原細(xì)胞減數(shù)分裂，若有20個卵原細(xì)胞出現(xiàn)了交叉互換，則形成AB、Ab、aB、ab配子的數(shù)量之比是（　�。�
A、45：5：5：45
B、45：45：5：5
C、40：10：10：40
D、30：30：20：20

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科目：高中生物 來源： 題型：

濱州市北部沿海有廣闊的濕地．近幾年來，工業(yè)污染使得濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞．科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng)，在此進(jìn)行了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實驗．在實驗前后分別對該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果統(tǒng)計見下表．根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析回答：
主要植物類型 昆蟲種類數(shù) 昆蟲密度實驗前
實驗前 實驗后 實驗前 實驗后 實驗前 實驗后
實驗區(qū) 海蓬子 互花米草 47 20 14只/m2 2.3只/m2
對照區(qū) 海蓬子 海蓬子 47 40 13只/m2 11只/m2
注：海蓬子和互花米草都生長在潮間帶．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
．
（2）調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用
 
法．實驗結(jié)果說明了人類活動能影響群落演替的
 
．
（3）①a、b、c過程中碳的流動形式
 

②若鳥的食物由互花米草和植食性昆蟲，由原來的2：1調(diào)整為1：1后，鳥的數(shù)量變?yōu)樵瓉淼囊唬▊鬟f效率按20%計算）
③互花米草與植食昆蟲之間進(jìn)行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用．
（4）你認(rèn)為此項生態(tài)工程是否達(dá)到了預(yù)期的目的
 
．簡要說明理由
 
．

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