科研人員為探究生長素對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進行了如下實驗．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
組別 對根的處理 生長狀況
1 黑暗 豎直生長
2 單側(cè)光照射 背光彎曲生長
3 黑暗（一側(cè)貼瓊脂塊） 豎直生長
4 黑暗（一側(cè)貼含10-8mol/L的生長素瓊脂塊） 向貼瓊脂塊一側(cè)生長
5 黑暗（一側(cè)貼含10-6mol/L的生長素瓊脂塊） ？
A、第2組與第4組說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均
B、第1組和第3組實驗的目的是為了確定瓊脂塊對根尖生長無影響
C、第5組根尖的生長狀況應該是“向貼瓊脂塊對側(cè)生長”
D、根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：從表中的信息可以知道，根尖的生長方向受光的調(diào)控，也受IAA濃度的調(diào)控，低濃度的IAA促進根的生長，高濃度IAA抑制根的生長，并隨著IAA濃度的增加對根生長抑制加劇，單側(cè)光正是影響了生長素分布不均勻所致．
解答： 解：A、只憑第2組與第4組對照不能說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均勻，A錯誤；
B、第3組實驗的目的是排除瓊脂塊對根尖生長的影響，B正確；
C、第5組根尖的生長狀況應該是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長”，C錯誤；
D、根尖背光彎曲生長說明根尖背光側(cè)的生長素對根尖生長有抑制作用，但是根尖向光側(cè)的生長素對根尖的生長仍具有促進作用，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了生長素的實驗設(shè)計，解答本題的關(guān)鍵是正確分析根背光性的原因．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、各種生物的細胞壁都可以用纖維素酶和果膠酶進行分解
B、植物細胞中能夠產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體和葉綠體
C、植物根尖細胞中無葉綠體，故用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D、促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細胞，是因為甲狀腺細胞具有特定的膜蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為接受單側(cè)光照的胚芽，圖乙為水平放置一段時間后的胚根，下列關(guān)于生長素作用的表述不正確的一項是（　�。�
A、相同濃度的生長素對a處和c處的作用效果可能不同
B、a側(cè)生長素濃度較b側(cè)低是因為光抑制生長素生成
C、b側(cè)生長素濃度升高促進生長
D、c、d兩點生長素濃度相同促進生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的每一條染色體上都有很多基因，若父母的1號染色體分別如圖所示，不考慮染色體交叉互換，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（　　）   
基因控制的性狀 等位基因及其控制性狀
紅細胞形態(tài) E：橢圓形細胞 e：正常細胞
Rh血型 D：Rh陽性 d：Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶 A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶
A、他們的孩子
1
2
為橢圓形紅細胞
B、他們的孩子是Rh陰性的可能性是0
C、他們的孩子中可能會出現(xiàn)橢圓形紅細胞且能產(chǎn)生淀粉酶的表現(xiàn)型
D、他們的孩子中有
1
4
能夠產(chǎn)生淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、①在細胞分裂的不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)，對其染色可用改良苯酚品紅染液
B、②與核糖體的形成及某種RNA合成有關(guān)
C、③為單層膜，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核膜上的核孔需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問題．

（圖1是細菌的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是衣藻的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3是酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖．）
（1）屬于真核生物的是圖
 
．如果對相同干重的生物細胞中的磷脂數(shù)量進行比較，你認為上面圖
 
代表的生物細胞中磷脂數(shù)量會較少．你的理由是
 
．
（2）圖3所示為酵母菌的一種生殖方式，結(jié)構(gòu)“10”稱為
 
，酵母菌還可以通過形成
 
方式進行繁殖．
（3）圖1中結(jié)構(gòu)“4”常在基因工程中被用作運載體，它的化學本質(zhì)是
 
．據(jù)圖1描述細菌細胞中DNA的分布狀況是
 
．
（4）如果圖1中所示的細菌是生活在人體的黏膜表面的正常菌，那么它能附著于黏膜的表面是與結(jié)構(gòu)
 
（寫序號）的功能有關(guān)．如果它是一種病原菌，那么，一旦侵入人體就會成為抗原而被免疫細胞識別的原因是
 
．
（5）在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行
 
處理，微生物接種前，需要對固體培養(yǎng)基是否被污染進行檢測，常用的檢測方法是
 
．
（6）如果要分離獲得以上三種純種微生物，在培養(yǎng)基中不加
 
源，可以分離獲得圖2代表的微生物，這是與該種生物具有結(jié)構(gòu)
 
（寫序號）的功能有關(guān)．如果圖1代表自生固氮菌，則對培養(yǎng)基營養(yǎng)成分的處理是
 
．如果圖3的菌種中混雜了圖1代表的微生物，則對進行分離提純的培養(yǎng)基的處理措施是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物細胞合成的分泌蛋白運輸?shù)郊毎獾倪^程示意圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A、②、③膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似
B、分泌蛋白的分泌借助膜的選擇透過性來完成
C、此圍所示各種膜中糖蛋白含量最高的可能是①
D、細胞內(nèi)許多生化反應部是在生物膜內(nèi)或膜表面進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽．為了研究酶之間的相互影響，某同學設(shè)計如下實驗（實驗中所涉及酶的化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)），請分析回答：
試管號
加入的物質(zhì)		 1 2 3 4
質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
淀粉酶溶液 2mL 2mL
淀粉酶+蛋白酶（等量混合） 4mL 4mL
蒸餾水 2mL 2mL
碘液 2滴 2滴
雙縮脲試管 2mL 2mL
預期顏色變化 不變藍 紫色 ① ②
注：“+”表示用相關(guān)試劑進行檢測
（1）該實驗所依據(jù)的兩個顏色變化原理是：a
 
；b
 
．
（2）請簡述雙縮脲試劑的使用方法
 
．
（3）實驗過程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，其目的是
 
．
（4）①處預期的顏色變化為
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

最近研究結(jié)果表明，經(jīng)常吃番茄對抑郁癥具有明顯的預防作用．番茄紅素有抗氧化、抗紫外線、抗突變、抗瘤作用，是人體健康的保護神．請回答下列有關(guān)問題：
（1）無子番茄的培育原理是
 
，其果肉細胞中的染色體數(shù)目
 
．（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（2）將一株生長正常的番茄置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是
 
．
（3）圖為番茄某細胞內(nèi)進行的一些和能光量代謝有關(guān)的過程示意圖，甲～戊表示生理過程，a-d表示相關(guān)物質(zhì)，請據(jù)圖回答：
①乙過程進行的場所是
 
，b表示的物質(zhì)有
 
．
②在缺少c的情況下，丙酮酸的去向為
 
．
③d從產(chǎn)生到進入相鄰細胞中被利用至少要穿過了
 
層生物膜．
④在條件都適宜的情況下，在過程甲一戊中，單位時間內(nèi)
 
產(chǎn)生的ATP最多．

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