【題目】某科學(xué)興趣小組從當(dāng)?shù)胤N植花生的農(nóng)民那里聽到一個(gè)偏方:服用花生地下根莖水煮液可治療糖尿病。于是該小組設(shè)計(jì)了“探究花生根莖水煮液對(duì)小鼠血糖影響”的實(shí)驗(yàn)。
材料與用具:花生根莖水煮液、生理鹽水、蒸餾水,糖尿病模型小鼠雌性20只、雄性20只,健康小鼠雌、雄各5只,動(dòng)物血糖測(cè)試儀等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將_____________________分為四個(gè)組并編號(hào)B、C、D、E,另取10只健康小鼠作為_____________,設(shè)為A組,用血糖測(cè)量?jī)x測(cè)定各組小鼠的血糖值并統(tǒng)計(jì)。
(2)給藥方法:B組生理鹽水;C組花生根莖水煮液低劑量(10g/kg);D組花生根莖水煮液中劑量(20g/kg);E組花生根莖水煮液高劑量(30g/kg)。B~E組每天分別按每只0. 2mL灌胃,連續(xù)14天。則對(duì)A組的操作應(yīng)是______________。灌胃14天后,進(jìn)行血糖值的測(cè)定,結(jié)果見下表。
表:各組灌胃前、后血糖值比較
組別 | 灌胃前 | 灌胃 | 血糖差值 |
A組 | 9. 044 | 9. 290 | 0. 246 |
B組 | 10. 453 | 12. 610 | 2. 157 |
C組 | 10. 774 | 10. 546 | -0. 228 |
D組 | 10. 562 | 9. 987 | -0. 575 |
E組 | 10. 770 | 9. 801 | -0. 969 |
數(shù)據(jù)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
(3)①A組與B組小鼠灌胃后血糖值均較灌胃前有所升高,可能是因灌胃刺激引起緊張導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)生的____________(填激素)增多,從而升高小鼠血糖值。
②本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________________________________________
(4)機(jī)體內(nèi)能降低血糖濃度的激素是___________,其生理功能是______________。
【答案】糖尿病模型小鼠按雌、雄各半(各5只)平均 對(duì)照組 每天按每只用0. 2mL生理鹽水灌胃,連續(xù)14天 腎上腺素 花生根莖水煮液具有一定的降血糖效果,且高劑量組降血糖效果更明顯 胰島素 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
【解析】
調(diào)節(jié)血糖的激素:
(1)胰島素:(降血糖)。分泌部位:胰島B細(xì)胞。作用機(jī)理:①促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞,并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖元、轉(zhuǎn)變成脂肪酸等非糖物質(zhì)。②抑制肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(抑制2個(gè)來(lái)源,促進(jìn)3個(gè)去路)。
(2)胰高血糖素:(升血糖)。分泌部位:胰島A細(xì)胞。作用機(jī)理:促進(jìn)肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(促進(jìn)2個(gè)來(lái)源)。
血糖調(diào)節(jié)
(1)血糖來(lái)源:食物中糖類的消化吸收;肝糖原分解;脂肪等非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化;
(2)血糖去向:氧化分解;合成糖原;轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸等;
(3)調(diào)節(jié)方式:
(1)要探究花生根莖水煮液對(duì)小鼠血糖影響,分析實(shí)驗(yàn)材料可知,將糖尿病模型小鼠按雌、雄各半(各5只)平均分為四個(gè)組并編號(hào)B、C、D、E,另取10只健康小鼠作為對(duì)照組,設(shè)為A組,用血糖測(cè)量?jī)x測(cè)定各組小鼠的血糖值并統(tǒng)計(jì)。
(2)給藥方法:B組生理鹽水,作空白對(duì)照;C組花生根莖水煮液低劑量(10g/kg);D組花生根莖水煮液中劑量(20g/kg);E組花生根莖水煮液高劑量(30g/kg)。B~E組每天分別按每只0. 2mL灌胃,連續(xù)14天。對(duì)A組的操作同B組,即每天按每只用0. 2mL生理鹽水灌胃,連續(xù)14天。灌胃14天后,進(jìn)行血糖值的測(cè)定。
(3)①A組與B組小鼠灌胃后血糖值均較灌胃前有所升高,可能是因灌胃刺激引起緊張導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)生的腎上腺素增多,腎上腺素有促進(jìn)血糖升高的作用。
②分析表格數(shù)據(jù)可知,灌胃后,血糖濃度B組>C組>D組>E組,故本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是花生根莖水煮液具有一定的降血糖效果,且高劑量組降血糖效果更明顯。
(4)機(jī)體內(nèi)唯一能降低血糖濃度的激素是胰島素,其生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種細(xì)菌(Z)能依賴其細(xì)胞膜上的H+載體將胞內(nèi)的H+排出,該過(guò)程需要消耗ATP。研究者得到該細(xì)菌H+載體結(jié)構(gòu)改變的一種突變體(T),并比較了Z、T分別純培養(yǎng)時(shí)細(xì)菌數(shù)量和培養(yǎng)液pH的變化規(guī)律,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是
A.細(xì)菌消耗的ATP來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.T細(xì)菌可能是主動(dòng)運(yùn)輸排出H+能力下降的一種突變體
C.pH為4.5后Z細(xì)菌群體中個(gè)體的繁殖速率開始小于死亡速率
D.培養(yǎng)環(huán)境的空間、資源有限和天敵增加使兩種菌呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人血清白蛋白(HSA)具有重要的醫(yī)用價(jià)值,只能從人血漿中制備。圖一是以基因工程技術(shù)獲取重組HSA的兩條途徑,其中報(bào)告基因表達(dá)的產(chǎn)物能催化無(wú)色物質(zhì)K呈現(xiàn)藍(lán)色。圖二為相關(guān)限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),以及HAS基因兩側(cè)的核苷酸序列。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)依據(jù)圖一和圖二分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)下列敘述錯(cuò)誤的是(_____)
A.應(yīng)該使用酶B和酶C獲取HSA基因
B.應(yīng)該使用酶A和酶B切割Ti質(zhì)粒
C.成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含1個(gè)酶A的識(shí)別位點(diǎn)
D.成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒用酶C處理將得到2個(gè)DNA片段
(2)PCR技術(shù)應(yīng)用的原理是____________,在利用該技術(shù)獲取目的基因的過(guò)程中,以從生物材料中提取的DNA作為模板,利用____________尋找HSA基因的位置并進(jìn)行擴(kuò)增。
(3)圖一過(guò)程①中需將植物細(xì)胞與___________混合后共同培養(yǎng),旨在讓___________整合到植物細(xì)胞染色體DNA上;除盡農(nóng)桿菌后,還須轉(zhuǎn)接到含____________的培養(yǎng)基上篩選出轉(zhuǎn)化的植物細(xì)胞。
(4)圖一③過(guò)程中將目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞,采用最多,也是最為有效的方法是______________。
(5)為檢測(cè)HSA基因的表達(dá)情況,可提取受體細(xì)胞的 __________________,用抗血清白蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】發(fā)熱是生物體應(yīng)對(duì)感染和損傷的防御機(jī)制,可以有效地激活免疫系統(tǒng)來(lái)清除病原體,從而維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)。研究表明當(dāng)機(jī)體高熱(38. 5℃及以上)達(dá)到6小時(shí),就可以有效誘導(dǎo)熱休克蛋白90(Hsp90)表達(dá)并發(fā)揮作用,從而促進(jìn)T細(xì)胞遷移到淋巴結(jié)和炎癥部位。一旦Hsp90被成功誘導(dǎo),即便體溫回歸正常水平,Hsp90的表達(dá)也可以維持大約48小時(shí)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.T細(xì)胞接受抗原刺激后可以增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B.免疫細(xì)胞的遷移運(yùn)動(dòng)是機(jī)體發(fā)揮免疫防衛(wèi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)揮重要作用
C.高熱初期不適合立即使用退燒藥,而高熱6小時(shí)后再使用退燒藥降溫,對(duì)免疫細(xì)胞遷移的影響不大
D.高燒不退時(shí),可通過(guò)加蓋棉被或增添衣物,來(lái)促進(jìn)汗液分泌來(lái)從而增加散熱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員將分離得到的葉綠體懸液置于適宜強(qiáng)度的光照下,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)懸液中有氧氣產(chǎn)生。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.用差速離心法分離葉綠體并置于清水中,從而獲得葉綠體懸液
B.離體的葉綠體在光照下產(chǎn)生氧氣的過(guò)程需要消耗ATP
C.氧氣在葉綠體基粒的薄膜上產(chǎn)生,自由擴(kuò)散到葉綠體外
D.葉綠體不能吸收自然光中的綠光并轉(zhuǎn)換光能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】CRISPR—Cas9是細(xì)菌和古細(xì)菌在長(zhǎng)期演化過(guò)程中形成的一種適應(yīng)性免疫防御機(jī)制,可用來(lái)對(duì)抗入侵的病毒及外源DNA,受此機(jī)制啟發(fā),科學(xué)家們研發(fā)了CRISPR—Cas9基因編輯技術(shù),這是一種對(duì)靶向基因進(jìn)行特定DNA修飾的技術(shù),其原理是由一個(gè)向?qū)?/span>RNA分子引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)?/span>RNA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列,可人為選擇DNA上的任一目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(見下圖)。
(1)CRISPR—Cas9基因編輯復(fù)合體中Cas9蛋白是由相應(yīng)基因指導(dǎo),在細(xì)胞的__________中合成的,其工作原理是特異性的切斷目標(biāo)DNA的_____________(填具體部位);向?qū)?/span>RNA中的識(shí)別序列與目標(biāo)DNA的識(shí)別遵循______________原則,該復(fù)合體中,決定其在DNA上切割位點(diǎn)的是_______________。
(2)中國(guó)科學(xué)家從肺癌患者血液中提取某種細(xì)胞,利用CRISPR—Cas9基因編輯技術(shù)加入一個(gè)幫助這種細(xì)胞定向清除腫瘤的新基因序列,然后再把這些細(xì)胞注入患者的血液,以達(dá)到殺死癌細(xì)胞的目的。這些細(xì)胞應(yīng)該是人體的___________,這種治療方法屬于__________(填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療。
(3)分析上述信息可知,CRISPR—Cas9基因編輯技術(shù)與早期基因工程相比最明顯的優(yōu)勢(shì)是___________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉病毒(EBV)是一種單鏈RNA病毒,會(huì)引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱。其增殖過(guò)程如下圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是
A.EBV的遺傳信息貯存在RNA中
B.過(guò)程①②③均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
C.過(guò)程①的原料為四種脫氧核苷酸
D.過(guò)程①③的產(chǎn)物堿基序列互補(bǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為選育光反應(yīng)效率高、抗逆性強(qiáng)的甜瓜品種,科研人員用正常葉色甜瓜和黃綠葉色甜瓜進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)正常葉色為______(填“顯性”或“隱性”)性狀,判斷依據(jù)是_________。
(2)實(shí)驗(yàn)二為______實(shí)驗(yàn),可檢測(cè)實(shí)驗(yàn)一產(chǎn)生子代個(gè)體的_________。
(3)根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,推測(cè)控制該性狀的基因遺傳符合_________定律,如果用G、g代表控制葉色的基因,則實(shí)驗(yàn)一的親本中,正常葉色甜瓜的基因型為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 參與過(guò)程①的葉綠體中的色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B. 過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
C. 過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過(guò)程③只發(fā)生在線粒體中
D. 若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加
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