如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染。請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1)圖1中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為_(kāi)______%(保留一位小數(shù))。
(2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒(méi)有演替到相對(duì)穩(wěn)定韻階段，判斷依據(jù)是能量輸入______(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。
(3)圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò)_________條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是_______；兔和人的種間關(guān)系是_______；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是_______。
(4)通常情況下，鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)______(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”)。
(5)生長(zhǎng)在該島上的蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。
(1)11.3
(2)大于
(3)4      第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)      競(jìng)爭(zhēng)與捕食     寄生
(4)大于      增強(qiáng)
(5)不能
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一。如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，圖2是被地震破壞的某自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)的過(guò)程中的能量流動(dòng)圖解（能量單位為：103 kJ／m2·a）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________，圖中____________為分解者，理由是__________。

（2）圖1中不應(yīng)存在的箭頭是__________。

（3）圖2中代表                      ，為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是                           。 

 (4)計(jì)算可知，圖2中肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為                ，在人為干預(yù)下能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為               。

（5）由于某種因素，圖2中生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有                           能力，其基礎(chǔ)為                 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)高三上期第一次月考考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲～庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述中正確的是

A．圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于一個(gè)種群

B．調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法

C．當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量變化如圖2中的曲線X

D．若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻，此時(shí)可適當(dāng)捕獲

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中數(shù)值的單位為kJ/(m2a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染。請(qǐng)回答問(wèn)題：

⑴．圖l中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為_(kāi)_____%（保留一位小數(shù)）。

⑵．如果圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)是棄耕農(nóng)田而重新構(gòu)成的，則現(xiàn)有生物群落是________演替而成。

⑶．圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò)__________條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是_____________________；兔和人的種間關(guān)系是_________________；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是_________。

⑷．通常情況下，鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響________（填“大于”、“小于”或“等于”）寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)________（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。

⑸．生長(zhǎng)在該島上的蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量_______（填“能”或“不能”）傳遞給植物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

10．（9分）如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，圖中數(shù)值的單位為kJ/(m2．a(chǎn))。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染。請(qǐng)回答問(wèn)題：

⑴．圖l中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為_(kāi)_____%（保留一位小數(shù)）。

⑵．如果圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)是棄耕農(nóng)田而重新構(gòu)成的，則現(xiàn)有生物群落是________演替而成。

⑶．圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò)__________條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是_____________________；兔和人的種間關(guān)系是_________________；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是_________。

⑷．通常情況下，鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響________（填“大于”、“小于”或“等于”）寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)________（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。

⑸．生長(zhǎng)在該島上的蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量_______（填“能”或“不能”）傳遞給植物。

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