大碭桿菌有許多菌株，野生型菌株在普通培養(yǎng)基中就能成活，菌株A:me-bio-thr+leu+thi+需要在基本培養(yǎng)基中補(bǔ)充甲硫氨酸、生物素，菌株B:met+bio+thr-leu-thi—需要在基本培養(yǎng)基中補(bǔ)充蘇氨酸、亮氨酸和硫胺�？茖W(xué)家Lederberg和Tatum曾做了如下實驗，回答下列問題；

（1）如上圖所示，菌株A和B混合培養(yǎng)幾小時后，把大腸桿菌洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板上，發(fā)現(xiàn)長出了若干野生型菌落，對此實驗現(xiàn)象可作出如下假設(shè)：

①不同大腸桿菌間物質(zhì)發(fā)生重組。

② 。

（2）為了探究上述假設(shè)①，有人設(shè)計了一種U型管（如右圖），中間用過濾器隔開，大腸桿菌不能通過，但培養(yǎng)液和營養(yǎng)物質(zhì)可通過，實驗如下。請補(bǔ)充相關(guān)實驗內(nèi)容：

實驗步驟：

①在U型管中加入 ；

②U型管兩端各加入菌株A、菌株B,培養(yǎng)幾小時；

③將U型管兩端的大腸桿菌各自取出洗滌后涂布在 上，觀察有無菌落。

實驗結(jié)果： 。

實驗結(jié)論：菌株A與菌株B之間遺傳物質(zhì)發(fā)生重組。

（3）現(xiàn)有1升水樣，用無菌吸管吸取1mL轉(zhuǎn)至盛有9mL無菌水的試管中，依次稀釋至103倍。各取0．1mL稀釋103倍的水樣分別接種到三個培養(yǎng)基上培養(yǎng)，記錄的菌落數(shù)分別為31、34、37，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為 。該數(shù)據(jù)理論上比細(xì)菌實際數(shù)目 。

（4）該實驗中需要滅菌的是 。（至少寫3個）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

在植物細(xì)胞工程的技術(shù)中，無需激素調(diào)節(jié)的是

A．植物組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞脫分化

B．制備植物原生質(zhì)體

C．植物組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞再分化

D．促使融合的植物細(xì)胞形成愈傷組織

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省綿陽市高三第三次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

腎上腺素主要由腎上腺分泌，也能由部分神經(jīng)細(xì)胞分泌，其因能夠使心臟收縮力上升，心臟、肝臟、皮膚、黏膜等血管收縮，所以是拯救瀕�；颊叩某Ｓ盟幬�。下表為某醫(yī)院利用腎上腺素?fù)尵纫蜻^敏引起的休克病人的相關(guān)數(shù)據(jù)，下列相關(guān)說法不正確的是（ ）

A．過敏反應(yīng)是人體非特異性免疫過強(qiáng)導(dǎo)致的異常免疫反應(yīng)

B．腎上腺素在人體含量很少，體內(nèi)有多種細(xì)胞含有其受體

C．腎上腺素能夠引起人體內(nèi)部分細(xì)胞膜內(nèi)外電位發(fā)生變化

D．及時使用腎上腺素能提高過敏性休克患者的搶救成功率

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省菏澤市高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶。研究人員運(yùn)用基因工程技術(shù)，將編碼該酶的基因轉(zhuǎn)移到了微生物細(xì)胞中并使之表達(dá)。下圖是基因工程中獲得的基因和構(gòu)建重組質(zhì)粒過程，請回答有關(guān)問題：

（1）分析上圖可知，構(gòu)建重組質(zhì)粒（如圖所示）最好選用 限制酶，理由是 。

（2）工業(yè)生產(chǎn)過程中，最初多采用重組大腸桿菌或芽孢桿菌生產(chǎn)凝乳酶，將目的基因?qū)氪竽c桿菌或芽孢桿菌前所做的處理方法是 。現(xiàn)在生產(chǎn)凝乳酶多采用重組毛霉或重組酵母菌，毛霉或酵母菌作為受體細(xì)胞的優(yōu)勢是 。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，如果將該凝乳酶20位和24位氨基酸改變?yōu)榘腚装彼�，其催化能力將提�?倍�？茖W(xué)家可以生產(chǎn)上述高效凝乳酶的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是 ，該生物工程技術(shù)的實質(zhì)是 。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在動植物中都有廣泛應(yīng)用，但是胚胎工程只是指對動物的 所進(jìn)行的多種亞顯微操作和處理技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省菏澤市高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)DNA和RNA的敘述，正確的是

A．DNA是雙鏈結(jié)構(gòu)，RNA是單鏈結(jié)構(gòu)

B．原核生物的DNA上不存在密碼子，密碼子只存在于mRNA上

C．轉(zhuǎn)錄過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則，形成的RNA沒有堿基對

D．細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．以下實驗材料中，可用于觀察減數(shù)分裂的是（　　）
A．蛙的紅細(xì)胞B．蝗蟲精巢C．蠶豆根尖分生區(qū)D．菠菜葉片

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

9．將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液．取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為3組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示．然后在每支試管中加入少許等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實驗（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計）：
（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是A和C；磚紅色較深的試管是C，顏色較深的原因是淀粉酶在40℃時活性相對較高，淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖多；不變色的試管是E，不變色的原因是酶失活．
（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色都是藍(lán)色，產(chǎn)生該顏色的原因是剩余的淀粉遇碘變藍(lán)．
（3）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度．你怎樣設(shè)計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計思路）在20℃和100℃之間每隔一定溫度設(shè)置一個實驗組，其它實驗條件保持一致；以反應(yīng)液和上述試劑（或答碘液或答班氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標(biāo)確定最適溫度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某植物的花色有白色和黃色，受一對基因A、a控制．純合開白花的植株與純合開黃花的植株雜交，F(xiàn)1均開黃花，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中開白花的植株與開黃花的植株之比為1：3．分析回答：
（1）該植物花的白色與黃色是一對相對性狀．
（2）F2中開黃花植株的基因型為AA或Aa，其中純合子的比例為$\frac{1}{3}$．
（3）F2中開黃花的植株自交，后代中開白花的植株所占比例為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．用加酶洗衣粉洗滌衣物時，下列說法正確的是（　�。�
A．可用加酶洗衣粉洗滌毛料衣服
B．一般先用熱水浸開，然后調(diào)至適宜溫度
C．水溫太低使洗衣粉中的酶喪失活性后不能再恢復(fù)
D．使用添加了堿性蛋白酶的洗衣粉洗衣服后應(yīng)立即沖洗雙手

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同步練習(xí)冊答案