16．如圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．過(guò)程①表示的是DNA復(fù)制過(guò)程，從圖可知，從復(fù)制起點(diǎn)進(jìn)行雙向反向復(fù)制，一條是按順序復(fù)制，一條分段復(fù)制
B．過(guò)程②表示表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，對(duì)于某個(gè)基因來(lái)說(shuō)，用來(lái)翻譯的mRNA可以?xún)蓷l鏈中的任一條為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄形成
C．③過(guò)程表示翻譯過(guò)程，翻譯的方向是核糖體從mRNA上的左向右側(cè)移動(dòng)進(jìn)行
D．在線粒體中可進(jìn)行①～③全過(guò)程，且②和③可同時(shí)進(jìn)行

分析 分析圖解：圖①中以DNA分子的兩條鏈作為模板合成子代DNA分子的過(guò)程，該過(guò)程表示DNA分子的復(fù)制；
圖②中以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，該過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄；
圖③過(guò)程表示發(fā)生在核糖體上的翻譯過(guò)程．

解答 解：A、圖①中以DNA分子的兩條鏈作為模板合成子代DNA分子的過(guò)程，該過(guò)程表示DNA分子的復(fù)制，從圖可知，從復(fù)制起點(diǎn)進(jìn)行雙向反向復(fù)制，一條是按順序復(fù)制，一條分段復(fù)制，A正確；
B、過(guò)程②表示表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，對(duì)于某個(gè)基因來(lái)說(shuō)，用來(lái)翻譯的mRNA只能是兩條鏈中的特定的一條為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄形成，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)程③表示翻譯過(guò)程，根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短可判斷核糖體在mRNA上由左向右移動(dòng)，C正確；
D、線粒體含有少量DNA，可以進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，且轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)進(jìn)行，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳信息傳遞、基因的選擇性表達(dá)和有機(jī)物鑒定等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和分析能力．考生要能夠識(shí)記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯發(fā)生的場(chǎng)所和時(shí)間，蛋白質(zhì)、還原糖的鑒定原理；并能明確只有分裂的細(xì)胞中才能發(fā)生DNA分子的復(fù)制，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉是人們應(yīng)用較早的基因重組技術(shù)推廣項(xiàng)目，目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)有了新的改進(jìn)，如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖中轉(zhuǎn)基因過(guò)程通常選擇的限制酶是EcoRI和BamHI，啟動(dòng)子的作用是與RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合，從而驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．目的基因與載體結(jié)合主要依靠二者含有共同的黏性末端．
（2）需要進(jìn)行離體組織培養(yǎng)的過(guò)程是①和③（用標(biāo)號(hào)）．由棉株1獲得單倍體苗的途徑為：花粉通過(guò)誘導(dǎo)首先形成愈傷組織進(jìn)而再分化為試管苗．一般試管苗的形成，先誘導(dǎo)生成從芽（“從芽”或“根”），說(shuō)明原因進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，利于生長(zhǎng)．
（3）棉株l、2、3中個(gè)隨機(jī)取出一個(gè)葉肉細(xì)胞，其細(xì)胞核中含有的目的基因個(gè)數(shù)分別為0、1、2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．羊群中有黑羊、白羊兩種，羊毛的黑色與白色是一對(duì)相對(duì)性狀，受等位基因（A、a）的控制，現(xiàn)已知含有基因A、a的同源染色體中，有一條染色體帶有致死基因（致死基因的表達(dá)受性激素的影響）．請(qǐng)根據(jù)下表相關(guān)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：
雜交組合親本類(lèi)型子代
雌雄
甲白色（♀）×白色（♂）白238白230
乙白色（♂）×黑色（♀）白111，黑110白112，黑113
丙乙組的白色F1自交白358，黑121白243，黑119
（1）據(jù)題中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，毛色的白色與黑色這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀為白色．
（2）丙組子代中導(dǎo)致雌雄中白與黑比例差異的可能原因是基因型為AA的雄性個(gè)體含兩個(gè)致死基因而死，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案驗(yàn)證你的上述解釋?zhuān)謩e取丙組子代中的白色雌雄個(gè)體與黑色異性個(gè)體測(cè)交，并統(tǒng)計(jì)后代中白色與黑色個(gè)體的比例
（3）甲組的親本基因型為AA（♀）×Aa（♂）．
（4）從上述雜交組合中可以判斷致死基因是隱（填“顯”或“隱”）性基因，且與A（填“A”或“a”）在一條染色體上，雄性激素會(huì)促進(jìn)致死基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中脂肪的鑒定、葉綠體中色素的提取和觀察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程都使用了酒精
B．可將酸性重鉻酸鉀加入酵母菌培養(yǎng)液，以檢測(cè)生成的呼吸產(chǎn)物
C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)選擇染色均勻、色澤較深的區(qū)域觀察
D．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．山羊性別決定方式為XY型．下面的系譜圖（圖甲）表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者．已知該性狀受一對(duì)等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問(wèn)題：

（1）系譜圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2生出Ⅲ-1，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為性狀分離．該性狀為隱性（填“隱性”或“顯性”）性狀．
（2）若控制該性狀的基因位于圖乙的ⅰ區(qū)段上，該性狀的遺傳屬于（填“屬于”或“不屬于”）伴性遺傳．
（3）若控制該性狀的基因位于圖乙的ⅱ區(qū)段上，Ⅲ-2和Ⅲ-4交配，所生小羊表現(xiàn)該性狀的概率是$\frac{1}{8}$．若Ⅲ-1性染色體組成是XXY，分析它的形成原因是：Ⅱ-2（填“Ⅱ-1”、“Ⅱ-2”或“Ⅱ-1或Ⅱ-2”）在減數(shù)第二次分裂時(shí)性染色體未分離所致．
（4）假設(shè)控制該性狀的基因位于圖乙的ⅲ區(qū)段上，依照基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4（填個(gè)體編號(hào)）．
（5）Ⅲ-2懷孕后走失，主人不久找到一只小羊，分析得知小羊與Ⅱ-2的線粒體DNA序列特征不同，能否說(shuō)明這只小羊不是Ⅲ-2生產(chǎn)的？能（能/不能）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．在某XY型植物（核型2n）中，控制抗�。ˋ）與易感病（a）、高莖（B）與矮莖（b）的基因分別位于兩對(duì)常染色體上．
（1）兩株植物雜交，F(xiàn)1中抗病矮莖出現(xiàn)的概率為$\frac{3}{8}$，則兩個(gè)親本的基因型為AaBb、Aabb．
（2）讓純種抗病高莖植株與純種易感病矮莖植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配，若含a基因的花粉有一半死亡，則F2中抗病植株的比例為$\frac{5}{6}$．與F1相比，F(xiàn)2中B基因的基因頻率不變（填“變大”、“變小”或“不變”），該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？是（填“是”或“否”）
（3）為判定（2）中F2中某一抗病矮莖植株的基因型，請(qǐng)?jiān)诓挥闷渌仓�，不用基因測(cè)序的情況下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究．請(qǐng)以雜合子為例，用遺傳圖解配以文字說(shuō)明判定過(guò)程．
（4）用X射線照射純種高莖個(gè)體的花粉后，人工傳粉至多株純種矮莖個(gè)體的雌蕊柱頭上，在不改變種植環(huán)境的條件下，得F1共1812株，其中出現(xiàn)了一株矮莖個(gè)體，這說(shuō)明人工誘變可以提高突變頻率．推測(cè)該矮莖個(gè)體出現(xiàn)的原因可能有：高莖基因B突變?yōu)榘o基因b、含高莖基因B的染色體片段缺失．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某林區(qū)在30年前發(fā)生過(guò)火災(zāi)，焚毀所有林木�；馂�(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如下表�，F(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對(duì)該地區(qū)進(jìn)行調(diào)查。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

基因型

引入前，原地

引入后5年，本地

引入后8年，本地

AA

50%

54%

58%

aa

20%

24%

28%

A．該林區(qū)30年間發(fā)生了次生演替

B．外地植物在引入前后發(fā)生了進(jìn)化

C．研究該地區(qū)的范圍和邊界、種群間的關(guān)系，屬于種群水平上的研究

D．采用標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí)個(gè)別標(biāo)志物脫落會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果比實(shí)際大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，將連接靈敏電壓表的導(dǎo)線兩端置于神經(jīng)纖維的外表面或內(nèi)部。已知表的指針向電流流入表內(nèi)的接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)，顯示神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都是證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路中最關(guān)鍵的是（ ）

A．要設(shè)法區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)，并單獨(dú)觀察它們各自的作用

B．要得到噬菌體或肺炎雙球菌

C．要用同位素對(duì)DNA和蛋白質(zhì)分別進(jìn)行標(biāo)記

D．要分離提純DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)

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