脊神經(jīng)的背根由傳入神經(jīng)纖維組成,具有傳入功能;反之,腹根具有傳出功能.將脊蛙(只毀腦的活體)某脊神經(jīng)的背根剪斷,分別刺激其中樞端(靠近脊髓的一端)和外周端;再將腹根剪斷,分別刺激其中樞端和外周端.預(yù)期4次刺激的效應(yīng)器表現(xiàn),不正確的是( 。
A、刺激背根的中樞端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
B、刺激背根的外周端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
C、刺激腹根的中樞端,效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng)
D、刺激腹根的外周端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
考點:反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:中樞端就是剪斷神經(jīng)后和脊髓相連那部分,而沒連接的那部分就是外周端.剪斷背根,刺激外周段,神經(jīng)沖動傳不到中樞,所以效應(yīng)器不會有反應(yīng).刺激中樞端就可以引起反應(yīng).再將腹根剪斷后,刺激中樞端神經(jīng)沖動就不能傳出到效應(yīng)器,因為斷了,但是刺激腹根外周端,可以引起效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng).
解答: 解:A、若某脊神經(jīng)的背根剪斷,刺激中樞端,效應(yīng)器將發(fā)生反應(yīng),因為反射弧的其他部分是完整的,A正確;
B、剪斷背根,刺激外周段,神經(jīng)沖動傳不到中樞,所以效應(yīng)器不會有反應(yīng),B錯誤;
C、將腹根剪斷后,刺激中樞端神經(jīng)沖動就不能傳出到效應(yīng)器,因為斷了,C正確;
D、刺激腹根外周端,可以引起效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng),D正確.
故選:B.
點評:本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖表分析,下列選項不正確的是( 。
基因BbVvRrE
性狀灰身黑身長翅殘翅細眼粗眼紅眼
A、摩爾根的果蠅實驗驗證了薩頓提出的基因在染色體上的假說
B、果蠅的基因組測序,需要檢測5條染色體
C、控制白眼的基因位于常染色體上
D、一條染色體上有多個基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對正常夫婦生了一個性染色體為XXY的色盲兒子.產(chǎn)生這個兒子的原因是( 。
A、父親減數(shù)第一次分裂XY染色體沒有正常分離
B、母親減數(shù)第一次分裂XX染色體沒有正常分離
C、母親減數(shù)第二次分裂XX染色體沒有正常分離
D、母親減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂XX染色體沒有正常分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A、食用過咸食物時,抗利尿激素分泌減少,導(dǎo)致尿量減少
B、特異性免疫針對性強,對抗原的殺傷效果好,但最終抗原的清除還需依賴非特異性免疫
C、激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了,需要不斷產(chǎn)生,才能滿足需要
D、在低溫環(huán)境中,可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚毛細血管收縮,減少散熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、下丘腦興奮時,會直接促進血糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃寡墙档?/span>
B、下丘腦既可以使血糖升高,又可以使血糖降低
C、若驗血時某人血糖達185mg/100mL,可以推知此人一定患有糖尿病
D、血糖升高只受體液調(diào)節(jié),血糖降低還需要神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、對大豆的根進行一段時間的單側(cè)光照射后,根會背光生長
B、生長素超過一定濃度后促進乙烯的合成,乙烯濃度的增高抑制生長素促進細胞伸長
C、生長素在植物各器官中都有分布,可由色氨酸轉(zhuǎn)變生成
D、植物體內(nèi),生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各選項與所給模型相符的是(“-”表示抑制,“+”表示促進)( 。
A、若X表示植物細胞的吸水能力增大,則①可能代表質(zhì)壁分離
B、若X表示第一營養(yǎng)級擁有的能量總量增加,則①可能代表次級消費者的數(shù)量增加
C、若X表示消耗ATP,則②可能代表小腸上皮細胞吸收膽固醇
D、若X表示新物種形成,則②可能代表地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于單倍體植物的說法,正確的是( 。
A、都不是由受精卵發(fā)育而成
B、體細胞都沒有全能性
C、經(jīng)染色體加倍后都能成為純合子
D、都只能進行無性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行探究,設(shè)計了如下實驗.
實驗步驟:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號為l、2.
②在兩組燒杯中分別加人等量的清水.在長頸漏斗中分別加人等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對兩組裝置進行不同處理:l組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時開始實驗,幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.
請分析回答下列問題:
(1)本實驗的原理是:通過測定水分子透過膜的擴散即
 
作用速率來進行探究的.
(2)此實驗的自變量是
 
;為了直觀地表示相對速率,用
 
作為因變量.
(3)該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是:
①若1 組漏斗的液面高度比2 組高.則說明
 

②若2組漏斗的液面高度比1 組高,則說明
 

 
,則說明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運輸.
(4)如果大量實驗結(jié)果還證明了“低溫能影響某些分子和離子的跨膜運輸速率”,那么對于生物活細胞來講,產(chǎn)生這些情況的原因是:①
 
;②
 

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