【題目】下圖表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b分別表示________。

（2）在圖中的4個(gè)時(shí)期中，細(xì)胞中含有同源染色體的時(shí)期有________（填圖中時(shí)期序號(hào)），處于時(shí)期Ⅲ的細(xì)胞名稱是________。

（3）在整個(gè)減數(shù)分裂過程中b含量發(fā)生規(guī)律性的變化，其中Ⅰ→Ⅱ過程中變化的原因是________，Ⅲ→Ⅳ變化的原因是著絲點(diǎn)分裂使________分開，接著一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)子細(xì)胞。

【答案】染色體（數(shù)量）、DNA分子（數(shù)量） Ⅰ、Ⅱ 次級(jí)精母細(xì)胞 DNA的復(fù)制 姐妹染色單體

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化：Ⅰ中染色體：DNA=1：1，且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，可表示有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂后期；Ⅱ中染色體：DNA=1：2，且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，可表示有絲分裂前期、中期、減數(shù)第一次分裂；Ⅲ中染色體：DNA=1：2，且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，可表示減數(shù)第二次分裂前期、中期；Ⅳ中染色體：DNA=1：1，且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，可表示減數(shù)第二次分裂末期。

（1）根據(jù)Ⅱ中a：b=1：2，所以圖中a表示染色體，b表示DNA。

（2）在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體分離，導(dǎo)致細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過程中不含同源染色體，而有絲分裂過程中都存在同源染色體，所以只有Ⅰ、Ⅱ時(shí)期細(xì)胞中含有同源染色體；Ⅲ中染色體：DNA=1：2，且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，可表示減數(shù)第二次分裂前期、中期，所以處于時(shí)期Ⅲ的細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞。

（3）b表示DNA，在整個(gè)減數(shù)分裂過程中b含量發(fā)生規(guī)律性的變化，其中Ⅰ→Ⅱ過程中變化的原因是DNA復(fù)制，Ⅲ→Ⅳ過程中DNA減半，變化的原因是著絲點(diǎn)分裂使姐妹染色單體分開，接著一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)子細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種昆蟲長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)、直翅(B)對(duì)彎翅(b)、有刺剛毛(D)對(duì)無刺剛毛(d)為顯性，控制這三對(duì)性狀的基因位于常染色體上。如圖表示某一個(gè)體的基因組成，若不考慮交叉互換，以下判斷正確的是

A.圖中A與B互為等位基因，A與D互為非等位基因

B.該個(gè)體的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型有四種

C.控制翅長(zhǎng)與翅形的兩對(duì)等位基因遺傳時(shí)遵循自由組合定律

D.若該個(gè)體與隱性個(gè)體測(cè)交，后代基因型比例為l：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示），下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）。

A. 該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽家畜

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常關(guān)鍵，植物是主要成分

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

D. 沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖。

請(qǐng)回答：

（1）A→B利用的技術(shù)稱為________，其中②過程需要熱穩(wěn)定的_______________酶才能完成。

（2）圖中將目的基因?qū)朊藁?xì)胞需要經(jīng)過③過程，該過程為構(gòu)建______________，目的是 _________________________。該過程中，要將目的基因插入Ti質(zhì)粒的__________中。

（3）上述流程示意圖中，將目的基因?qū)朊藁?xì)胞所采用的方法是________________法，該方法一般__________(填“適宜”或“不適宜”)用于將目的基因?qū)雴巫尤~植物。

（4）欲確定抗蟲基因是否整合G的染色體DNA上，可以用________________檢測(cè)。鑒定在G體內(nèi)是否表達(dá)，在個(gè)體水平上需要做__________實(shí)驗(yàn)。如果抗蟲基因?qū)氤晒�，且與某條染色體的DNA整合起來，該轉(zhuǎn)基因抗蟲棉可視為雜合子，將該轉(zhuǎn)基因抗蟲棉自交一代，預(yù)計(jì)后代中抗蟲植株占________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】單細(xì)胞生物眼蟲（如圖）生活在淡水中，沒有細(xì)胞壁，眼點(diǎn)能接受光線刺激，鞭毛擺動(dòng)能使眼蟲在水中運(yùn)動(dòng)。基于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系判斷，下列推測(cè)不合理的是

A.眼點(diǎn)能吸收光能并傳遞給葉綠體，用于光合作用

B.眼蟲可以利用葉綠體產(chǎn)生的氧進(jìn)行呼吸作用

C.運(yùn)動(dòng)時(shí)，線粒體較多地集中在鞭毛基部

D.眼蟲體內(nèi)存在將多余的水排出體外的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，關(guān)于此圖的說法正確的是（ ）

A.是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂Ⅱ的后期

B.含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)

C.正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合

D.分裂后形成的2個(gè)細(xì)胞，僅1個(gè)具有生殖功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是

A.血漿中的、等離子參與pH的調(diào)節(jié)

B.內(nèi)環(huán)境中含有血紅蛋白、葡萄糖、K+、尿素等物質(zhì)

C.細(xì)胞外液中的Na+、Cl﹣是形成內(nèi)環(huán)境滲透壓的主要因素

D.血漿的滲透壓高于組織液，有利于代謝產(chǎn)生的水進(jìn)入毛細(xì)血管

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量和消耗量（相對(duì)量）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的凈光合作用量可用④一①表示

B.若②減小，則該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者死亡率降低

C.該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化量的多少不可用③表示

D.該生態(tài)系統(tǒng)一年中積累有機(jī)物的量可用④一（①+②+③）表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某高等雌性動(dòng)物（AaBb）不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像，圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)相關(guān)細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過程與植物細(xì)胞的不同之處主要有兩個(gè)，一是前期紡錘體由____形成，二是末期在細(xì)胞赤道板的位置沒有出現(xiàn)___。連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞在分裂末期，染色體的行為是_______。

（2）用圖1中字母和箭頭表示出該動(dòng)物有性生殖細(xì)胞的形成過程：_______________。

（3）圖1中D細(xì)胞含有___個(gè)DNA，B、E細(xì)胞分別含有___個(gè)染色體組。圖2中②時(shí)期的細(xì)胞名稱是_______。

（4）下列關(guān)于圖2的敘述錯(cuò)誤的有______(填字母)。

A．圖2所示過程中細(xì)胞分裂了三次，其中只有一次分裂會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中同源染色體分離

B．②→③、④→⑤、⑤→⑥過程中，細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍都是由于染色體的著絲點(diǎn)分裂

C．基因的分離定律和基因的自由組合定律發(fā)生在①階段，DNA分子復(fù)制發(fā)生在①、⑤階段

D．a、b所示過程維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，促進(jìn)了遺傳物質(zhì)的重新組合

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