已知豌豆黃色對(duì)綠色為顯性,圓粒對(duì)皺粒為顯性.現(xiàn)有黃色圓粒豌豆和綠色圓粒豌豆雜交,對(duì)其F1表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)問(wèn)F1后代中:(控制粒色的基因用Y和y表示,控制粒形的基因用R和r表示.)
(1)實(shí)驗(yàn)中所用親本的基因型為
 
.(按黃色圓粒、綠色圓粒的順序?qū)懀?br />(2)親本黃色圓粒形成的配子種類和比例是
 
. 
(3)F1中不同于親本的表現(xiàn)型及其比例是
 
,F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的占總數(shù)的
 
.這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,說(shuō)明符合
 

(4)F1中黃色圓粒豌豆的基因型是
 
,如果用F1中的一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,得到的F2的性狀類型有
 
種,數(shù)量之比為
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交的后代中,圓粒:皺粒=3:1,說(shuō)明親本的基因組成為Rr和Rr;黃色:綠色=1:1,說(shuō)明親本的基因組成為Yy和yy.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)黃色圓粒和綠色皺粒豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知子代中圓粒:皺粒=3:1;黃色:綠色=1:1;兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律.親代的基因型為:黃色圓粒YyRr和綠色圓粒yyRr.
(2)親本黃色圓粒YyRr形成的配子種類和比例是YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1.
(3)F1中不同于親本的表現(xiàn)型及其比例是黃皺:綠皺=1:1,F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體有yyRR、yyrr,占總數(shù)的
2
8
=
1
4
.這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,說(shuō)明符合基因的自由組合定律.
(4)F1中黃色圓粒豌豆的基因型是YyRR或YyRr.如果用F1中的一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒yyrr豌豆雜交,得到的F2的性狀類型有黃色圓粒、綠色圓粒2種或黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒共4種,數(shù)量之比為1:1或1:1:1:1.
故答案為:
(1)YyRr、yyRr
(2)YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1
(3)黃皺:綠皺=1:1   
1
4
     基因的自由組合定律
(4)YyRR或YyRr   2或4    1:1或1:1:1:1
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合柱形圖,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用后代分離比推斷法推測(cè)親本的基因型,再運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算相關(guān)概率,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu);圖乙示溶酶體發(fā)生過(guò)程和“消化”過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給,該結(jié)構(gòu)通過(guò)
 
來(lái)擴(kuò)大膜面積.
(2)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
.如果是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
 和[
 
]
 

(3)圖乙中的b是剛形成的溶酶體,e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,則由圖可能判斷:a 表示
 
;c相當(dāng)于圖甲中的
 
(用圖中標(biāo)號(hào)回答).f表示b與e正在融合,這種融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).
(4)細(xì)胞內(nèi)的各種膜結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
、
 
,既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系,它們共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng),生物膜研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如可以模擬生物膜的
 
功能 對(duì)海水進(jìn)行淡化處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖A、B、C、D中進(jìn)行有絲分裂的是
 
,進(jìn)行減數(shù)分裂的是
 
,C細(xì)胞的名稱是
 

(2)圖A、B、C、D中含有染色單體的細(xì)胞是
 
,染色體數(shù)與DNA含量之比為1:1的是
 

(3)E圖中,在減數(shù)第一次分裂時(shí),要分離的染色體是
 
(填編號(hào)).
(4)E圖細(xì)胞中有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
對(duì)同源染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫接種可以預(yù)防傳染病的發(fā)生,主要有兩種方法:①注射疫苗;②注射抗體.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、醫(yī)學(xué)上一般采用方法①預(yù)防一些傳染病
B、接種“甲型流感疫苗”能引起B(yǎng)淋巴細(xì)胞的增殖和分化
C、方法②不能提供相應(yīng)疾病的長(zhǎng)期保護(hù),只能保持短暫的免疫力
D、對(duì)易感者接種治愈者的血清進(jìn)行預(yù)防的方法屬于主動(dòng)免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程說(shuō)法不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程能將人抗體某些區(qū)段替代鼠單克隆抗體的區(qū)段,降低鼠單克隆抗體免疫原性
B、蛋白質(zhì)工程可對(duì)酶的催化活性、底物專一性、抗氧化性、熱變性、等加以改變
C、理論上通過(guò)對(duì)關(guān)鍵氨基酸的置換與增刪是進(jìn)行蛋白質(zhì)工程的唯一方法
D、蛋白質(zhì)工程的崛起主要是工業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)理論研究的需要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在群體中位于某同源染色體同一位置上的兩個(gè)以上、決定同一性狀的基因稱為復(fù)等位基因,如控制ABO血型的基因.在家兔的常染色體上有一系列決定毛色的復(fù)等位基因:C、cch、ch、c,C基因?qū)ch、ch、c為顯性,cch基因?qū)h、c為顯性,ch對(duì)c為顯性.C基因系列在決定家兔毛皮顏色時(shí)其表現(xiàn)瓔與基因型的關(guān)系如下表:
毛皮顏色表現(xiàn)型全色青旗拉喜馬拉揚(yáng)白化
基因型C_cch-ch_cc
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)家兔皮毛顏色的基因型共有
 
種.
(2)若一只全色雄兔和一只喜馬拉揚(yáng)雌兔多次交配后,子代全色:青旗拉=1:1,則兩只親本兔的基因型分別為
 
、
 
.基因型為Ccch的雌、雄兔交配,子代中有全色兔和青旗拉兔,讓子代中的全色兔與喜馬拉揚(yáng)雜合兔交配,后代的表現(xiàn)型及比例
 

(3)若有一只喜馬拉揚(yáng)雄兔和多只其他各色的雌兔,如何利用雜交方法檢測(cè)出喜馬拉揚(yáng)雄兔的基因型?(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一片草原上,假如一年中,至少有70000只昆蟲(chóng)生活才可養(yǎng)活一只食蟲(chóng)鳥(niǎo),而食蟲(chóng)鳥(niǎo)若按10%的能量傳遞效率將能量傳給鷹,則理論上每年大約需要3000只食蟲(chóng)鳥(niǎo)才能維持一只鷹的生存,那么如果只靠捕食食蟲(chóng)鳥(niǎo)來(lái)生活,則每年至少需要多少只昆蟲(chóng)才能保證一只鷹的生存?( 。
A、2.1×108
B、2.8×108
C、1.05×108
D、無(wú)法統(tǒng)計(jì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)有關(guān)知識(shí)分析下圖并回答相關(guān)問(wèn)題:
Ⅰ.如圖1表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
,A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
 

(2)從圖中可以看出,不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同,一般情況下,生長(zhǎng)素的生理作用表現(xiàn)出
 

(3)從圖中可以看出,同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物體不同器官的影響不同,根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低依次為
 

Ⅱ.(1)圖2中A、B、C、D四塊瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量情況為
 

(2)若給你一些去除尖端的胚芽鞘,并利用上述有關(guān)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明上述結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)若把甲組放在勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤(pán)上,光照保持不變,則生長(zhǎng)素的含量狀況為A
 
B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,生長(zhǎng)激素和生長(zhǎng)素共同具有的特性是( 。
A、都從食物中攝取
B、都是蛋白質(zhì)
C、都對(duì)生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用
D、需要量很大,作用很大

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同步練習(xí)冊(cè)答案