10．某學(xué)生研究溫度對(duì)A、B、C三種酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A酶和B酶的最適溫度分別是10℃和37℃左右；該同學(xué)不能（能、不能）得出C酶的最適溫度是60℃的結(jié)論．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，在冷水環(huán)境中�？煞蛛x出嗜熱微生物，而在熱泉中卻沒有嗜冷微生物．原因是溫度過(guò)高導(dǎo)致酶的結(jié)構(gòu)被破壞；而低溫導(dǎo)致酶的活性降低．

分析 分析曲線圖：圖示表示不同溫度對(duì)A、B、C三種酶活性的影響，對(duì)于A酶，其最適溫度約為10℃，在10℃之前，隨著溫度的升高，酶活性逐漸升高；超過(guò)10℃，隨著溫度的升高，酶活性逐漸降低；溫度超過(guò)30℃酶徹底失活．對(duì)于b酶，其最適溫度約為37℃，在37℃之前，隨著溫度的升高，酶活性逐漸升高；超過(guò)37℃，隨著溫度的升高，酶活性逐漸降低；溫度超過(guò)53℃，酶徹底失去活性．對(duì)于C酶，其活性隨溫度的升高而增強(qiáng)，此圖看不出C酶的最適溫度．

解答 解：（1）由圖中A酶的曲線可知，A酶在10℃活性最高，說(shuō)明A酶的最適溫度是10℃，由圖中B酶的曲線可知，B酶在37℃時(shí)活性最高，說(shuō)明B酶的最適溫度是37℃由圖中C酶的曲線可知其活性隨溫度的升高而增強(qiáng)，此圖中看不出C酶的最適溫度；
（2）低溫使酶的活性降低，但酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，在適宜的溫度下酶的活性可恢復(fù)，因此在冷水環(huán)境中常可分離出嗜熱微生物；高溫會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞使酶永久失活，所以在熱泉中卻沒有嗜冷微生物．
故答案為：
（1）10  37  不能
（2）破壞  降低

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，解答本題的關(guān)鍵是曲線圖的分析，要求考生能準(zhǔn)確判斷不同溫度對(duì)三種酶活性大小的影響，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

3．將生長(zhǎng)旺盛的葉片，剪成5mm見方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做如下處理（如圖）：

（1）這四個(gè)處理中，沉入底部的葉片最先浮起的是C．
（2）葉片浮起的原因是光照下，葉片進(jìn)行光合作用，釋放出的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣，葉肉細(xì)胞間隙的氧氣增加，葉片上�。�
（3）若這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的是外界因素對(duì)光合作用的影響，其研究的因素有光照、CO2濃度、溫度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示某高等植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量代謝過(guò)程，以下描述不正確的是（　�。�
A．過(guò)程①②發(fā)生在葉綠體中
B．過(guò)程③④可發(fā)生在線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C．過(guò)程③中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能
D．若突然由光照變?yōu)楹诎担~肉細(xì)胞中的ATP含量會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示甲、乙、丙圖分別表示某雄性動(dòng)物（假定只含有兩對(duì)染色體）的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞．
根據(jù)圖回答
（1）甲圖細(xì)胞表示四分體時(shí)期．三個(gè)細(xì)胞圖象分裂的先后順序是甲→乙→丙
（2）甲、乙、丙三圖細(xì)胞中含有的染色單體數(shù)依次是8、8、0．
（3）甲圖細(xì)胞在分裂后期，1和2染色體在細(xì)胞一極組合的機(jī)率是0．
（4）丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．某科學(xué)家在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②相符，試問(wèn)：細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)x的方式是（　　） 
A．主動(dòng)運(yùn)輸B．自由擴(kuò)散C．胞吞和胞吐D．無(wú)法判斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．用正常的黃瓜雌花驗(yàn)證生長(zhǎng)素的作用，設(shè)計(jì)的做法是：將用于實(shí)驗(yàn)的雌花在開花前套上紙袋，然后分別做如下處理：①1號(hào)花開花后給雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長(zhǎng)素；②2號(hào)花開花后人工授粉．此設(shè)計(jì)的缺陷是（　�。�
A．1號(hào)花未進(jìn)行人工授粉B．2號(hào)花未涂生長(zhǎng)素
C．缺乏自然傳粉的雌花D．缺乏只套袋處理的雌花作對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖①～⑥表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲、乙表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）在⑥和植物細(xì)胞葉綠體中，能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)分別是嵴（或內(nèi)膜）、類囊體（囊狀結(jié)構(gòu)或基粒）．
（2）⑥中的某類物質(zhì)大部分在結(jié)構(gòu)①中合成，少部分在⑥中合成，此事實(shí)表明，⑥的結(jié)構(gòu)和功能由存在于細(xì)胞核和線粒體的基因控制．
（3）若上圖表示胰腺細(xì)胞，為研究其合成、分泌消化酶的過(guò)程，將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到細(xì)胞中，則3H依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（①→）②→③（用箭頭和序號(hào)表示），實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)胰腺細(xì)胞的培養(yǎng)液里不含（含/不含）3H標(biāo)記的亮氨酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng)，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中正確的是（　�。�
A．X表示促進(jìn)作用
B．赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C．色氨酸是合成赤霉素的原料
D．赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．由燕麥胚芽鞘實(shí)驗(yàn)得知植物生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位、感光部位、向光彎曲的部位分別是（　�。�
A．胚芽鞘尖端、尖端下的一段、向光一面
B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下的一段
C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下的一段
D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下的一段

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