A、曲線a代表的種群個體一般體型較大,營養(yǎng)級較高 |
B、依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好 |
C、對大型動物易地保護,遷移的種群密度不宜過大 |
D、種群密度為d時,曲線b代表的種群個體間競爭最劇烈 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙酮酸不可以通過線粒體雙層膜 |
B、丙酮酸→酒精的階段只能釋放少量能量 |
C、丙酮酸氧化分解釋放的能量少量儲存在ATP中 |
D、催化丙酮酸氧化分解的酶只分布線粒體基質中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組織液增多,淋巴增加 |
B、組織液減少,淋巴增加 |
C、組織液增多,淋巴減少 |
D、組織液減少,淋巴減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗不能證明蛋白質不是遺傳物質,若要證明之,需用分離出的蛋白質單獨侵染細菌,再作觀察并分析 | ||
B、侵染過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供 | ||
C、為確認何種物質注入細菌體內,可用32P、35S共同標記噬菌體的DNA和蛋白質 | ||
D、若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記,再轉入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復制n次,則含32P的DNA應占子代DNA總數(shù)的
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌在無氧呼吸時不產(chǎn)生水 |
B、代謝旺盛的細胞中自由水與結合水的比值較高 |
C、由氨基酸形成多肽時,生成物H2O中的氫全部來自氨基 |
D、有氧呼吸時,生成物H2O中的氧來自于氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)細胞興奮時,興奮傳導方向與膜外電流方向相反 |
B、組織液中Na+濃度減小時,神經(jīng)元的靜息電位減小 |
C、突觸前膜完成了“電信號→化學信號→電信號”的轉變 |
D、興奮發(fā)生時膜外側的電位變化是“負電位→正電位” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物多倍體不能產(chǎn)生可育的配子 |
B、多倍體在植物中比在動物中更為常見 |
C、八倍體小黑麥是用基因工程技術創(chuàng)造的新物種 |
D、二倍體植株加倍為四倍體后,營養(yǎng)成分必然增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質交換效率一定提高 |
B、細胞分化,遺傳物質沒有發(fā)生改變,但 mRNA有變化 |
C、細胞癌變,基因發(fā)生突變,細胞膜上糖蛋白等物質減少 |
D、細胞衰老,細胞體積變小,核體積增大,呼吸速率減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1分子ATP徹底水解后得到3分子磷酸基、1分子ADP |
B、ATP能溶于水,制成的藥劑只能注射不能口服 |
C、葉肉細胞內形成ATP的場所只有葉綠體和線粒體 |
D、正常機體細胞內ATP的含量總是處于動態(tài)平衡之中 |
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