被食者 捕食者 | 綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺螄 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:根據(jù)表中信息可寫出5條食物鏈,即綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚、水草→鯽魚.
解答 解:(1)根據(jù)表中信息,該湖生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈,形成的食物網如下:
(2)鯽魚和輪蟲都捕食綠藻,同時鯽魚也能捕食輪蟲,所以鯽魚與輪蟲的種間關系為競爭與捕食,它們之間信息傳遞的方向是雙向的.
(3)由于某種原因螺螄全部死亡,導致鯽魚捕食輪蟲的數(shù)量增多,則輪蟲的種群數(shù)量在短時間內將減少,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構將變得更為簡單,自我調節(jié)能力變弱,因此抵抗力穩(wěn)定性將降低.
(4)假如鯽魚的食物有$\frac{1}{5}$來自輪蟲,$\frac{1}{5}$來自螺螄,$\frac{1}{5}$來自水草,$\frac{2}{5}$來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+$\frac{1}{5}$÷10%+$\frac{2}{5}$÷10%=92kg.
故答案為:
(1)
(2)競爭與捕食 雙向的
(3)減少 降低
(4)92
點評 本題結合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結構,能根據(jù)表中關系準確判斷食物鏈的條數(shù);掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點及傳遞效率,并能進行相關計算.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁、細胞質、細胞膜 | B. | 細胞膜、細胞質、液泡膜 | ||
C. | 細胞膜、細胞質基質、液泡 | D. | 細胞壁、細胞膜、細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶廣泛存在于各種生物中,微生物中很少分布 | |
B. | 一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 不同的限制酶切割DNA的切點不同 | |
D. | 限制酶的作用是用來提取目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質體表面交聯(lián)抗體,可把藥物運到患病部位 | |
B. | 防止免疫系統(tǒng)識別脂質體,需用某些化學物質修飾 | |
C. | 甲為脂溶性藥物,乙為水溶性藥物 | |
D. | 脂質體能與細胞膜融合,胞吞進入細胞內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在無葉時,營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑X共同存在才會促進插條生根 | |
B. | 在有葉時,生長調節(jié)劑X對插條生根有促進作用 | |
C. | 生長調節(jié)劑X對不同枝條的生根均具有促進作用 | |
D. | 葉片可能產生與營養(yǎng)素作用類似的物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用花粉(花藥)進行離體培養(yǎng) | B. | 用葉肉細胞進行離體培養(yǎng) | ||
C. | 用X射線照射萌發(fā)的種子 | D. | 用秋水仙素處理幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過科學手段人工合成的種子 | B. | 種皮能夠自我生成的種子 | ||
C. | 利用植物組織培養(yǎng)技術獲得的種子 | D. | 人工種子發(fā)芽率低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織的產生是通過有絲分裂 | |
B. | 試管苗的基因型是AABB或aabb或AAbb或aaBB | |
C. | 培養(yǎng)基中要添加有機物 | |
D. | 用花藥離體培養(yǎng)獲得的胚狀體細胞含1個染色體組 |
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