【題目】如圖是生物體內(nèi)常見的一種生理作用圖示,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高反應(yīng)速率
B.③或④的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率
C.圖中顯示①具有高效性,反應(yīng)完成后,①的性質(zhì)未發(fā)生改變
D.如果探究底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響,②的數(shù)量就是實(shí)驗(yàn)的自變量

【答案】C
【解析】解:A、酶是一種催化劑,能夠降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能提高化學(xué)反應(yīng)速率,A正確;
B、③或④是產(chǎn)物,其生成速率可以表示酶促反應(yīng)速率,B正確;
C、酶能催化化學(xué)反應(yīng),但酶本身的性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變,本題不能反應(yīng)其高效性,沒有時(shí)間的衡量,C錯(cuò)誤;
D、②是反應(yīng)物,可以作為探究底物濃度對(duì)酶活性的影響,作為自變量,D正確.
故選:C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】狂犬病是(
A.以動(dòng)物為主的人畜共患病
B.以人為主的人畜共患病
C.人畜并重的人畜共患病
D.真性人畜共患病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示

B. 圖乙中b生物對(duì)a生物的進(jìn)化有害無益

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期,競(jìng)爭(zhēng)與種內(nèi)互助并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在同一生物體內(nèi),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

不同DNA分子片段中,可能儲(chǔ)存有相同的遺傳信息

不同mRNA分子中,不可能含有相同的密碼子

不同組織細(xì)胞中,可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)

不同核糖體中,不可能翻譯出相同的多肽

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將同一植物細(xì)胞依次浸入清水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.4mol/L的KNO3溶液中,測(cè)得細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示,則曲線A,B,C分別代表細(xì)胞所處的溶液是(

A.清水、蔗糖溶液、KNO3
B.KNO3、清水、蔗糖溶液
C.清水、KNO3、蔗糖溶液
D.蔗糖溶液、KNO3、清水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1為ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,如圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式.下列說法錯(cuò)誤的是(

A.圖1中字母A代表的是腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
D.圖1方框部分是RNA結(jié)構(gòu)單位之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胚胎移植技術(shù)目前主要應(yīng)用于(
A.解決某些不孕癥患者的生育問題
B.治療某些疾病
C.提高良種家畜的繁殖力
D.提高動(dòng)物的抗病力

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎,過濾制得提取液,對(duì)提取液中過氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是

A圖甲中兩支試管內(nèi)加入的H202的濃度和量都屬于無關(guān)變量

B若將圖甲中的蘿卜提取液換成等量新鮮肝臟研磨液,則O2產(chǎn)生總量明顯增多

C圖乙中引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因可能是溫度不同

D過氧化氫酶可保存在低溫、PH為7的環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家大隅良典因在細(xì)胞自噬機(jī)制研究中取得成就而獲得2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。能參與細(xì)胞自噬作用的細(xì)胞器是

A. 葉綠體 B. 溶酶體 C. 核糖體 D. 中心體

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