A. | I;I | B. | II-1或 I;I | C. | II-1; I | D. | II-1;II-1 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中是一對(duì)性染色體X和Y,Ⅰ為XY的同源區(qū),Ⅱ-1為X染色體所特有的片段,Ⅱ-2為Y染色體所特有的片段
解答 解:相關(guān)基因用A、a表示.
(1)若該基因位于片段II-1上,則隱性的雌蠅(XaXa)和顯性的雄蠅(XAY)雜交,后代雌果蠅XAXa均為顯性,雄果蠅均為隱性;
(2)若該基因位于片段Ⅰ上,則隱性的雌蠅(XaXa)和顯性的雄蠅(XAYA、XaYA、XAYa)雜交,若雄果蠅的基因型為XAYA,則后代雌雄果蠅均表現(xiàn)為顯性;若雄果蠅的基因型為XaYA,則后代雌果蠅為隱性,雄果蠅為顯性;若雄果蠅的基因型為XAYa,則后代雌果蠅為顯性,雄果蠅為隱性.
因此,①雌性為顯性,雄性為隱性,該基因可能位于II-1或 I上;②雌性為隱性,雄性為顯性,則該基因位于 I上.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因與染色體關(guān)系和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.難度較大,解題的關(guān)鍵是會(huì)分析性染色體上的基因遺傳特點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、高爾基體 | B. | 核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | ||
C. | 線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | D. | 線粒體、核糖體、中心體、高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸 | |
B. | 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原 | |
C. | 若③為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則③是DNA | |
D. | 若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)入分裂期的細(xì)胞蛋白質(zhì)合成立即停止 | |
B. | 細(xì)胞膜上糖蛋白減少,產(chǎn)生甲胎蛋白的細(xì)胞可能已發(fā)生了癌變 | |
C. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞、造血干細(xì)胞、漿細(xì)胞都能增殖分化 | |
D. | 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力都下降,酶活性減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)染色體通常含有一個(gè)DNA分子,每個(gè)DNA分子有很多個(gè)基因 | |
B. | 復(fù)制、分離和傳遞,三者都能行使生物的遺傳作用 | |
C. | 三者都是遺傳物質(zhì),三者都能行使生物的遺傳作用 | |
D. | 在生物的傳種接代過程中,染色體行為決定后兩者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵 | B. | 肽鏈 | C. | 空間結(jié)構(gòu) | D. | 氨基酸結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 10個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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