下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A．探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

B．甲基綠和吡羅紅染色劑使DNA呈現(xiàn)紅色，使RNA呈現(xiàn)綠色

C．雙縮脲試劑與還原糖反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色

D．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種以人體腸道內(nèi)的擬桿菌為宿主的新病毒．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．擬桿菌的遺傳物質(zhì)是核糖核酸
B．該病毒含有DNA、RNA兩種核酸
C．與擬桿菌相比，人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)區(qū)室化
D．該病毒與擬桿菌屬于同一個(gè)生命系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．圖中A、B、C、D表示生態(tài)系繞成分，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境迸入生物群落的生理過(guò)程①主要是光合作用．
（2）圖中②③過(guò)程中碳的傳遞形式分別是有機(jī)物、二氧化碳．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是食物鏈（網(wǎng)）．請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈D→B（用字母和箭頭表示）
（4）鼠是該生態(tài)系統(tǒng)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，流入鼠體內(nèi)的能量除未被捕食的外，一部分通過(guò)呼吸作用（熱能）散失，一部分成為排出物、殘枝敗葉或殘骸而不能進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（5）草原在遭到嚴(yán)重火災(zāi)或極度放牧后，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低．恢復(fù)過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加（先增加后穩(wěn)定）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)高考一模試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表是某患者血液中激素水平檢驗(yàn)報(bào)告單的部分內(nèi)容，據(jù)表分析錯(cuò)誤的是（ ）

檢驗(yàn)名稱

結(jié)果

單位

參考范圍

甲狀腺激素

98.5

pmol/L

9.01﹣19.5

促甲狀腺激素

0.09

pmol/L

0.35﹣4.94

A．患者的細(xì)胞代謝速率高于正常水平

B．患者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高

C．患者促甲狀腺激素釋放激素的含量低于正常水平

D．患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市高考模擬（4月份）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖一為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，N1、N2代表不同的能量形式．圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的 的過(guò)程．

（2）圖一中，N2表示的能量形式為 ．圖二中，若M表示圖一中該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所攝入的全部能量，則M1表示 ，P表示 ，若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為x，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 ×100% （用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．

（3）若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁，構(gòu)成食物關(guān)系如圖三．其中，甲能量中比例為y的部分直接提供給丁，則要使丁能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為 kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖北省高考模擬（六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

芽孢桿菌是微生物實(shí)驗(yàn)的常用材料之一．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）利用工程技術(shù)生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與芽孢桿菌相同的是 ．

A．甲流疫苗 B．味精 C．果酒 D．果醋

（2）研究芽孢桿菌的群體生長(zhǎng)規(guī)律時(shí)，出現(xiàn)多種細(xì)胞形態(tài)的時(shí)期是 ．

（3）研究某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)給予合理的補(bǔ)充．

①采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱取1g，置于經(jīng)過(guò) 法滅菌處理的 （填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，28℃振蕩培養(yǎng)．

②接種與選擇：為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高，需將培養(yǎng)液進(jìn)行 處理．之后，將菌液涂布接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，30℃條件下培養(yǎng)．為排除其他因素的影響，提高實(shí)驗(yàn)可信度，本步驟需設(shè)計(jì) ．

③結(jié)果與結(jié)論：將適量的碘液滴加在菌落周圍，如果菌落周圍出現(xiàn)透明圈，則說(shuō)明 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖北省高考模擬（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲的A、B、C表示人體細(xì)胞間信息傳遞過(guò)程；圖乙表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．下列表述正確的是（ ）

A．圖甲中可代表人體細(xì)胞間信息傳遞的全部方式

B．圖甲的三個(gè)過(guò)程中，信號(hào)分子都通過(guò)胞吐出相應(yīng)的細(xì)胞

C．圖乙中，若2為胰高血糖素，則靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞或肌細(xì)胞

D．圖乙中，若2為淋巴因子，則靶細(xì)胞可以是B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開(kāi)來(lái)，在離體條件下分別研究光合作用中
CO2吸收量（A圖）和呼吸作用中CO2的釋放量（B圖）．據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為8klx（千勒克斯），溫度分別為15℃和30℃的條件下，離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度分別是4、8μg/h/10g．通過(guò)上述計(jì)算你得出的結(jié)論是：不同的溫度主要通過(guò)影響暗反應(yīng)（“光反應(yīng)“或“暗反應(yīng)“），從而影響光合作用強(qiáng)度．
（2）假定離體葉綠體和線粒體生理活性沒(méi)有改變，在30℃條件下的葉肉細(xì)胞既不吸收、也不釋放CO2，此時(shí)的光照強(qiáng)度應(yīng)為1.5klx．這種情況下呼吸作用釋放的CO2正好全部被葉綠體吸收參與光合作用．
（3）假定離體葉綠體和線粒體生理活性沒(méi)有改變，在溫度為30℃，光照強(qiáng)度為8klx下照光10h再轉(zhuǎn)入暗處，溫度也為30℃，這10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖30μg．若其他條件相同，黑暗條件下的溫度為15℃，則能積累的葡萄糖是37.2μg（小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)）．比較上述計(jì)算結(jié)果，說(shuō)明晝夜溫差較大的情況下，有利于植物體有機(jī)物的積累．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)，不可能存在于正常人體內(nèi)環(huán)境中的是（　　）
A．有氧呼吸酶B．抗體C．遞質(zhì)D．葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案