有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈,不僅浪費資源還污染了環(huán)境.秸稈燃燒后只留下大量灰分,這些灰分的主要來源是(  )
A、農(nóng)作物光合作用制造的有機物
B、固氮作用為農(nóng)作物提供的氮肥
C、農(nóng)作物自身合成的無機物
D、農(nóng)作物從土壤中吸收的礦質(zhì)元素
考點:無機鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:構(gòu)成植物體的主要有有機物(糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸)和無機物(水和無機鹽),燃燒的主要成分是有機物.
解答: 解:秸稈燃燒后只留下大量灰分的主要成分是碳酸鉀,還含有鈣、磷等大量礦質(zhì)元素硼、鋁、錳等微量元素,這些礦質(zhì)元素主要是植物的根從土壤中吸收的.
故選:D.
點評:本題主要考查無機鹽的主要存在形式和作用,理解的關(guān)鍵點在于草木灰的主要成分是幾種根從土壤中吸收的礦質(zhì)元素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用蘇丹Ⅲ染液對脂肪組織進(jìn)行染色時,可用來沖洗浮色的藥品是( 。
A、HCl
B、H2O
C、50%的酒精
D、無水酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸方式示意圖,下列說法合理的是( 。
A、②可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡糖糖
B、甲可能與機體的免疫、癌變等有關(guān)
C、乙是細(xì)胞膜的基本支架,是可以運動的
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過③方式由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
B、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
C、蛋白質(zhì)氧化分解產(chǎn)生ATT
D、胰島B細(xì)胞合成胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元.現(xiàn)于箭頭處施加一強刺激,則能測到電流的位置是(  )
A、a處和b處
B、a、處和c處
C、b、c、d處和e處
D、a、b、c、d處和e處

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是( 。
A、膜的組成和結(jié)構(gòu)的相似性是細(xì)胞內(nèi)生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、效應(yīng)B細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度較快
C、生物的性狀都是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)控制的
D、細(xì)胞溶液膠能為細(xì)胞代謝提供物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光裸的巖地演替為森林的過程中,發(fā)展期到成熟期群落演替的趨勢較為明顯.下列四項趨勢中,正確的是( 。
選項 生態(tài)特征 發(fā)展期 成熟期
A 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 簡單 復(fù)雜
B 有機物總量 較多 較少
C 抵抗力穩(wěn)定性
D 動物類群豐富度 較低 較高
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證葉綠素合成所需要的條件,有人設(shè)計了如下實驗:
實驗步驟:
①配制培養(yǎng)基:1號(含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等)
2號(不含Mg,其他成分與1號相同)
②將小麥種子用清水浸泡后消毒,在無菌條件下將種子的胚剝離,去掉胚乳.
③在無菌條件下將胚接種到培養(yǎng)基上.培養(yǎng)兩周后,觀察幼苗的顏色,如下表所示:
項目 組別
培養(yǎng)基 1號 2號 1號 1號
培養(yǎng)瓶數(shù)目 5 5 5 5
每瓶接種數(shù)目 10粒胚 10粒胚 10粒胚 10粒胚
培養(yǎng)條件 光照16h/d、
25℃
光照16h/d、
25℃
黑暗
25℃
光照16h/d、
10℃
請分析回答下列問題:
(1)上述實驗中有
 
組對比實驗,
 
組為對照組.
(2)在該實驗設(shè)計中,為什么不是每組只用1個培養(yǎng)瓶或每個培養(yǎng)瓶中只接種1粒種子的胚?
 

(3)實驗中去掉胚乳,將胚接種到不同培養(yǎng)基上萌發(fā)的原因是
 

(4)丁為黃綠色,請預(yù)測上表實驗中其他各組的實驗結(jié)果(幼苗顏色),甲為
 
色,乙為
 
色,丙為
 
色.
(5)請列出每組對比實驗及得出的相關(guān)結(jié)論
 
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

A-P~P~P中的“高能磷酸鍵”個數(shù)是( 。
A、1B、2C、3D、4

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同步練習(xí)冊答案