【題目】甲、乙、丙三圖分別表示A—a、B—b兩對(duì)基因在染色體上的位置情況。假設(shè)在通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)沒(méi)有發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換，則下列說(shuō)法不正確的是(　　)。

A. 甲圖所示個(gè)體自交，后代會(huì)出現(xiàn)9種基因型

B. 乙圖和丙圖所示個(gè)體分別自交，它們的后代均出現(xiàn)3種基因型

C. 只有甲圖所示個(gè)體的遺傳遵循基因的自由組合定律

D. 甲圖與乙圖所示個(gè)體雜交，后代會(huì)出現(xiàn)8種基因型

【答案】D

【解析】甲圖中的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律。所以甲圖所示個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生4種配子，所以其自交后代會(huì)出現(xiàn)9種基因型，A項(xiàng)正確；假設(shè)在通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)沒(méi)有發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換，乙圖和丙圖所示個(gè)體由于基因連鎖，經(jīng)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生2種配子，所以分別自交，它們的后代均出現(xiàn)3種基因型，B項(xiàng)正確；由于乙圖和丙圖所示個(gè)體的兩對(duì)基因都只位于一對(duì)同源染色體上，只有甲圖所示個(gè)體的兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，所以只有甲圖所示個(gè)體的遺傳遵循基因的自由組合定律，C項(xiàng)正確；甲圖所示個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生AB、Ab、aB和ab4種配子，乙圖所示個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生AB和ab兩種配子，它們之間雜交，后代會(huì)出現(xiàn)AABB、AABb、AaBB、AaBb、Aabb、aaBb和aabb共7種基因型，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 細(xì)胞③和⑥都有分泌功能，物質(zhì)I不能直接消滅靶細(xì)胞內(nèi)的抗原

B. A細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，且僅參與特異性免疫

C. 若某小鼠⑦先天性發(fā)育不良，則其細(xì)胞免疫和體液免疫均完全喪失

D. 圖示細(xì)胞⑤只能來(lái)自于細(xì)胞②或細(xì)胞③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為血液中葡萄糖含量的變化圖像，對(duì)該圖的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 葡萄糖在血液中的含量維持在3.9～6.1 mmol/L范圍內(nèi)

B. AB段上升的主要原因是消化和吸收

C. 由于血糖隨尿液排出體外而使BC段顯著下降

D. CD段逐漸上升并趨于穩(wěn)定是由于肝糖原不斷分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A. 需要限制酶和DNA連接酶

B. 抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因

C. 在細(xì)胞外進(jìn)行

D. 啟動(dòng)子位于目的基因的首端，是啟動(dòng)翻譯的一段DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料，下列實(shí)驗(yàn)中，將發(fā)生向右彎曲生長(zhǎng)的是（　�。�

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠體和線粒體都是重要的細(xì)胞器，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A．線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所

B．葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器

C．線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)

D．葉綠體具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及創(chuàng)立過(guò)程的敘述，正確的是

A. 施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B. “細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充

C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)其內(nèi)容之一是一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成

D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖反映某種酶的活性與溫度的關(guān)系，由圖可知（ ）
A.該酶的最適溫度是b
B.當(dāng)溫度高于d時(shí)，該酶依然具有活性
C.隨著溫度的升高，該酶的活性一直升高
D.該酶在c溫度下的活性比a溫度下的活性低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為__________、________，在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動(dòng)的載體是________。通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞具有________的特點(diǎn)。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示______，C表示________。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，則該系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是________（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）。

（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過(guò)______實(shí)現(xiàn)的。

（4）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖。若甲能量的1/4直接提供給丙，則要使丙能量增加8 kJ，至少需要消耗甲的能量是________kJ。

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