下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
B
【解析】
試題分析:花藥離體培養(yǎng)本身就屬于植物組織培養(yǎng),基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植物的過程,需要將受體細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)抗蟲植株;細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株過程中,需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株,所以這些過程都利用了植物細(xì)胞的全能性原理。而多倍體植株只是利用秋水能夠抑制紡錘體的形成,最終導(dǎo)致染色體加倍的原理。故選B
考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí),意在考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年安徽渦陽四中高二(普通部)下學(xué)期5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是( )
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株 |
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株 |
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年北京市東城區(qū)高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
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科目:高中生物 來源:江西省2011屆高三上學(xué)期開學(xué)模擬考試生物試題 題型:選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒有運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是( )
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
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