4．如圖分子在表示脫氧核苷酸或核苷酸時，下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．①、③均相同，②有不同B．①相同，②、③均不同
C．①相同，②不同，③可能相同可能不同D．①、②、③均不同

分析 核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同分為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸、鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸、胞嘧啶脫氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸四種，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同分為腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸四種．①為磷酸、②為五碳糖、③含氮堿基．

解答 解：①為磷酸、②為五碳糖、③含氮堿基．
脫氧核糖核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，核糖核苷酸的五碳糖為核糖，③在DNA和RNA中部分不同，DNA特有的含氮堿基為T，RNA特有的含氮堿基為U，因此①相同、②不同，③可能相同可能不同．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查核酸的基本組成單位，要求考生明確識記核酸的種類、基本組成單位及化學(xué)組成，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．濕地生態(tài)系統(tǒng)能有效緩解水體富營養(yǎng)化，為探究濕地植物菖蒲對污水的凈化作用，某研究小組測定了4種水樣的BOD（即微生物分解水中有機(jī)物所需要的氧氣量）和總含氧量；菖蒲水培15天后，再次測定4種水樣的BOD和總含氧量，結(jié)果如下表：
測定目標(biāo)A水樣B水樣C水樣D水樣
BOD（mg/L）培養(yǎng)前24713915060
培養(yǎng)后51454950
總含氧量（mg/L）培養(yǎng)前54555320
培養(yǎng)后19191919
（1）4種水樣中有機(jī)污染物濃度最高的是A，D水樣在實(shí)驗(yàn)中起對照作用．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠有效緩解水體富營養(yǎng)化，其根本原因不是菖蒲對有機(jī)污染物的吸收，而是菖蒲對含N的無機(jī)鹽離子的吸收，其吸收方式是主動運(yùn)輸，影響吸收速度的內(nèi)部因素包括載體數(shù)量和能量供應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．正常人體內(nèi)的酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是（　�。�
A．人體內(nèi)重要的信息分子B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的大分子化合物
C．具有一定的專一性D．發(fā)揮作用后立即被滅活

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在下面的橫線上寫出概念圖中各數(shù)字的名稱：

①為染色體；②蛋白質(zhì)；③雙縮脲試劑 （填試劑名稱）；④二苯胺試劑；⑤脫氧核苷酸（或脫氧核糖核苷酸）；⑥；⑦脫氧核糖；⑧胞嘧啶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中a～d，不屬于內(nèi)環(huán)境的是a（用字母表示）．圖中a～d，O2濃度最低的是a（用字母表示）．
（2）若組織細(xì)胞要利用紅細(xì)胞所攜帶的氧氣，至少需要通過6層生物膜．當(dāng)氧氣供應(yīng)不足時，組織細(xì)胞無氧呼吸會產(chǎn)生乳酸，但不會導(dǎo)致血漿PH降低，這主要是因?yàn)檠獫{中具有調(diào)節(jié)PH穩(wěn)定的各種緩沖物質(zhì)．
（3）在正常情況下，組成B結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具體生活的內(nèi)環(huán)境是c和d（用字母表示）；若人體因營養(yǎng)不良而產(chǎn)生水腫癥狀，則是由于d增多直接造成的（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞內(nèi)的下列結(jié)構(gòu)包被著單層磷脂分子的是（　　）
A．神經(jīng)元突觸前膜內(nèi)的突觸小泡B．乳糜微粒中的甘油三酯
C．根尖分生區(qū)細(xì)胞染色體中的DNAD．胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)的核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)生態(tài)學(xué)知識回答下列問題：如圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線，請仔細(xì)分析圖然后回答下列問題：
（1）如果種群處在一個理想的環(huán)境中，沒有自然和空間的限制，種群內(nèi)個體數(shù)量的增長曲線是a，用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋，這是由于生物具有過度繁殖特性．
（2）如果將該種群置入有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量的增長受到影響，用達(dá)爾文進(jìn)化理論分析圖中的陰影部分表示在生存斗爭中淘汰的個體．
（3）種群的特征中出生率和死亡率決定著該種群的增長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（2）提供細(xì)胞能量的“動力工廠”為[9]線粒體．
（3）結(jié)構(gòu)5為高爾基體．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體．
（5）與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體．
（6）圖中，具有單層膜結(jié)構(gòu)的編號有1、2、5、8．
（7）圖中，含有核酸的細(xì)胞器有線粒體 葉綠體 核糖體（或9、4、11）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．已知每一條鏈都被14N標(biāo)記的DNA為輕型DNA，每條鏈都被15N標(biāo)記的DNA為重型DNA，一條鏈被14N標(biāo)記，另外的DNA為中型DNA，在試管中將三種DNA離心后，它們的分布如圖所示，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．將輕型DNA在15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代和將重型DNA在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代離心后的結(jié)果相同
B．將輕型DNA在15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)兩代，會得到中型和重型DNA，且各占一半
C．將重型DNA在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)三代，會得到重型、中型和輕型三種DNA，且各占$\frac{1}{3}$
D．將重型DNA置于含14N或15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，其復(fù)制方式都是半保留復(fù)制

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