下列有關(guān)酶的敘述正確的是( )

A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

B.酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

C.在動物細(xì)胞培養(yǎng)中,胰蛋白酶可將組織分散成單個細(xì)胞

D.DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸

 

C

【解析】酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,其基本組成單位為氨基酸或核糖核苷酸;酶的作用是降低反應(yīng)的活化能從而提高反應(yīng)速率,并不是為反應(yīng)物供能;胰蛋白酶或膠原蛋白酶可分解動物細(xì)胞之間的蛋白質(zhì),使組織分散成單個細(xì)胞;DNA連接酶連接的是基本骨架上的磷酸和脫氧核糖,形成磷酸二酯鍵,并非形成氫鍵。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：綜合題

葉綠體中色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中,因此實驗室中用無水乙醇提取葉綠體中的色素。能否用丙酮作為溶劑替代無水乙醇呢?請完善實驗,探究丙酮是否可以作為提取葉綠體中色素的有機(jī)溶劑,并對實驗中存在的問題進(jìn)行分析。

(1)材料用具:新鮮的綠色葉片,干燥的定性濾紙,尼龍布,丙酮,無水乙醇,層析液,二氧化硅,碳酸鈣等。

(2)方法步驟:①提取綠色葉片中的色素。

a.取兩個研缽分別編號為1、2。

b.分別向兩個研缽中加入 。

c.向1號研缽中加入2～3 mL 無水乙醇,  ,均進(jìn)行充分研磨。 

d.將研磨液過濾到試管中,并及時用棉塞塞緊試管口。

②制備濾紙條。將干燥處理的定性濾紙剪成兩個長10 cm,寬1 cm的長條,在距一端1 cm處用圓珠筆畫線并剪去兩角。

③點樣。分別用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,分別在兩條濾紙條上沿橫線均勻地畫濾液細(xì)線,緊接著重復(fù)畫1～2次。

④分離葉綠體中的色素。將層析液2 mL倒入兩支編號為1、2的大試管中。然后,將濾紙條畫有濾液細(xì)線的一端朝下,輕輕插入層析液中,并讓層析液沒及濾液細(xì)線。

(3)觀察實驗結(jié)果。請繪出正確的實驗結(jié)果,并注明色素種類及相應(yīng)顏色。

(4)結(jié)果預(yù)測及分析:

①2號濾紙條與1號出現(xiàn)一致色素帶,并分離明顯,則說明 ;

② ,

則說明 ;

③2號濾紙條無色素帶,1號濾紙條色素帶分離明顯  。

(5)請糾正方法步驟中的錯誤。

糾正一: ;

糾正二: ;

糾正三: 。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

ATP在生物體的生命活動中發(fā)揮著重要的作用,下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的有幾項( )

①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP ②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加 ③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì) ④ATP是生物體生命活動的直接供能物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少 ⑤能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體,但一定含有相關(guān)的酶,可產(chǎn)生ATP ⑥ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 ⑦人在寒冷時,腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加

A.0項B.1項C.2項D.3項

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：綜合題

已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α淀粉酶。為驗證這一結(jié)論,某同學(xué)做了如下實驗:

試管號

GA

溶液

緩沖液

水

半粒種子

10個

實驗步驟

實驗

結(jié)果

步驟1

步驟2

1

0

1

1

帶胚

25 ℃保溫

24 h后去

除種子,

在各試管中

分別加入

1 mL淀粉液

25 ℃保溫10 min后各試管中分 別 加 入

1 mL碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺

++

2

0

1

1

去胚

++++

3

0.2

1

0.8

去胚

++

4

0.4

1

0.6

去胚

+

5

0.4

1

0.6

不加種子

++++

注:實驗結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。回答下列問題:

(1)α淀粉酶催化 水解可生成二糖,該二糖是 。

(2)綜合分析試管1和2的實驗結(jié)果,可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的 ,這兩支試管中淀粉量不同的原因是   。

(3)綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果,說明在該實驗中GA的作用是 。

(4)綜合分析試管2、3和4的實驗結(jié)果,說明  。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述正確的結(jié)論有( )

①產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能 ②部分從食物中獲得,部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化 ③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸 ④酶是生物催化劑 ⑤生長激素與呼吸酶可來自同一個細(xì)胞

A.3個B.4個C.5個D.6個

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( )

A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C.酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?錯誤的是( )

A.植物細(xì)胞積累K+需消耗能量

B.細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性

C.海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離

D.液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過性

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：綜合題

如圖為研究滲透作用的實驗裝置,請回答下列問題:

(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時的液面差為△h,此時S1和S2濃度大小關(guān)系為 。

(2) 圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的 ,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是 。

(3)為進(jìn)一步探究兩種膜的特性,某興趣小組做了以下實驗。

實驗材料:紫色洋蔥。

實驗器具: 如圖所示的滲透裝置(不含溶液),光學(xué)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號筆等。

實驗試劑: 蒸餾水,質(zhì)量濃度為0. 3 g/mL 的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液。

部分實驗步驟和結(jié)果如下:

①選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號X和Y。在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X 和Y 的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3 溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致。滲透平衡時出現(xiàn)液面差的裝置有 (填代號)。

②選兩片潔凈的載玻片, ,在載玻片中央分別滴加 ,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。 

③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。

(4)上述實驗中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是 。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),下列敘述錯誤的是( )

A.細(xì)胞膜的基本骨架是②

B.細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度主要與①有關(guān)

C.②是靜止的,但①是運(yùn)動的,所以細(xì)胞膜具有流動性

D.CO2、H2O通過細(xì)胞膜的方式相同

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案