對下圖的分析,正確的是 （ ）

A.若上圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞

B.若上圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過免疫的T淋巴細胞,B是骨髓瘤細胞

C.若上圖表示動物體細胞核移植過程,用胚胎移植技術(shù)可獲得性別不同于A、B的克隆動物D

D.若上圖表示植物體細胞雜交過程，則A、B間融合可用滅活的病毒來誘導

 

A

【解析】

試題分析：若表示基因工程的操作流程圖，A、B分別為目的基因和運載體，C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞，A正確；若上圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過免疫的B淋巴細胞,B是骨髓瘤細胞，B錯誤；若上圖表示動物體細胞核移植過程，D的性別與提供細胞核的個體相同，C錯誤；滅活的病毒誘導動物細胞隔合，而圖示為植物體細胞雜交，D錯誤。

考點：本題考查基因工程、單克隆抗體等相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形的分析能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于變異的有關(guān)敘述，正確的是

A．由配子直接發(fā)育而來的個體都叫單倍體

B．三倍體無子西瓜屬于不可遺傳變異

C．患某種遺傳病的人一定攜帶此病的致病基因

D．染色體變異.基因突變均可用光學顯微鏡直接觀察

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽東北育才學校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示精子入卵后，發(fā)生（或引起的）一系列變化形成受精卵的過程，下列敘述錯誤的是( )

A．圖中X指卵細胞膜反應(yīng)，Y指卵子的減數(shù)第二次分裂

B．經(jīng)圖中Y過程只形成了雌原核

C．精子入卵主要指精子的頭部外膜與卵細胞膜融合

D．精子入卵后精子的尾部留在外面，并在溶酶體的作用下自溶

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽東北育才學校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖，相關(guān)敘述中正確的是( )

A.（2）階段會發(fā)生減數(shù)分裂過程

B.（1）階段需生長素而（3）階段需細胞分裂素

C.此過程體現(xiàn)植物細胞具有全能性

D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽東北育才學校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

對細胞全能性的表述正確的有（ 　�。�

A．沒有離體的植物細胞也能表現(xiàn)出全能性

B．壁虎斷尾后重新長出尾部表明動物細胞全能性的實現(xiàn)

C．單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細胞的全能性

D．花粉可培育成單倍體，是細胞全能性的體現(xiàn)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧沈陽東北育才學校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

用反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因的方法中需要的條件有( )

①DNA的一條鏈為模板 ②mRNA為模板

③四種脫氧核苷酸 ④四種核糖核苷酸

⑤轉(zhuǎn)錄酶 ⑥逆轉(zhuǎn)錄酶

A．①②③④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．①③⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等。據(jù)圖甲、表乙回答問題：

表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況

（1）離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是__________。

（2）有植物組織培養(yǎng)方法誘導離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題。胚狀體來源于離體的植物體細胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[ ]___________和[ ]________過程，在此過程中被培養(yǎng)的細胞始終受_________的調(diào)節(jié)（[ ]填序號）。

（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是_____________。

（4）從表乙的實驗結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的二種重要物質(zhì)。其中，新芽形成必須的條件是________________；而在培養(yǎng)形成完整新個體過程中，對它們的調(diào)控關(guān)鍵是________________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆貴州省貴陽市高三8月月考理綜試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答胚胎工程和基因工程方面的問題：

Ⅰ、（1）應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管�！薄Ｔ嚬芘５呐嘤杞�(jīng)過體外受精、　 　 　 　 　 　　 、　 　　 　 　 　 以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程。

（2）在“試管�！钡呐嘤^程中，要使精子和卵母細胞在體外成功結(jié)合，需要對精子進行處理，使其 　 　 　 　 　 　 　 。另外，培養(yǎng)的卵母細胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期，該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細胞和　 　 　 　 　 。

（3）利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛，從而改良奶牛的某些性狀。基因工程的四個基本操作步驟中的核心步驟是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，將該基因表達載體導入受體細胞所常采用的方法是顯微注射法，而培育轉(zhuǎn)基因植物采用的導入方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法花粉管通道法和　 　 　 　 　 ，為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達載體應(yīng)導入的受體細胞是 （受精卵、乳腺細胞）。

Ⅱ、下圖是對牛胚胎所作的技術(shù)處理，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中所示牛的胚胎發(fā)育處于 時期。其中B、D代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是：B ； D 。

（2）甲過程采用機械方法進行的胚胎分割技術(shù)，該技術(shù)在實踐中的主要應(yīng)用意義是 ；乙過程取滋養(yǎng)層可用于

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

小芬利用顯微鏡觀察人的血細胞，使用相同的目鏡，但在兩種不同放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙（如圖所示），下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

A．若使用相同的光圈，則甲比乙亮

B．在甲中所觀察到的細胞，在乙中均可觀察到

C．若玻片往右移，甲的物像會往右移而乙的物像則往左移

D．若在甲看到模糊的物像，改換成乙就可以看到清晰的物像

 

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