分析 分析圖解:圖中1是細(xì)胞膜、2是細(xì)胞壁、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是染色質(zhì)、8是核膜、9是核液、10是核孔、11是線粒體、12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13是核糖體、14是液泡.
中心體一般分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
解答 解:(1)夏季白天該細(xì)胞能進(jìn)行①光合作用、②細(xì)胞呼吸和③信息交流.
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,則色素主要存在于液泡中.由于液泡中細(xì)胞液濃度較小,因此將該細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離.K+是以主動運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞,所需能量主要由線粒體有氧呼吸提供;用光學(xué)顯微鏡對線粒體進(jìn)行觀察,可用健那綠作活體染色劑.
(3)3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸是合成DNA的原料,圖中含有DNA的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體.
(4)要在顯微鏡下鑒別此細(xì)胞是否為活細(xì)胞,可觀察細(xì)胞是否會發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原,活細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,能控制物質(zhì)的進(jìn)出,活細(xì)胞處于一定濃度的外界溶液中,會發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原.
故答案為:
(1)①②③
(2)14液泡 14 主動運(yùn)輸 11 健那綠
(3)4、11
(4)方法:觀察細(xì)胞是否會發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原
原理:活細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,能控制物質(zhì)的進(jìn)出,活細(xì)胞處于一定濃度的外界溶液中,會發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原
點(diǎn)評 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能;識記植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的原理和方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降 | |
B. | a過程和b過程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行 | |
C. | a過程和b過程都有[H]的生成 | |
D. | ①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2來自于有氧呼吸 | |
B. | 有氧呼吸第二階段消耗水,第三階段產(chǎn)生水 | |
C. | 肺炎雙球菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所在線粒體基質(zhì) | |
D. | 無氧呼吸第一階段產(chǎn)生[H],第二階段消耗[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{64}$ | B. | $\frac{6}{64}$ | C. | $\frac{12}{64}$ | D. | $\frac{15}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測定土壤中的真菌數(shù)量,一般選用l04、l05、106倍稀釋 | |
B. | 泡菜液表面出現(xiàn)白膜,這是因?yàn)槠浔砻嬗写姿峋罅糠敝?/td> | |
C. | 腐乳制作中酒精含量過髙會延長腐乳成熟時(shí)間 | |
D. | 培養(yǎng)乳酸菌和硝化細(xì)菌時(shí),利用的碳源種類相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示兩個(gè)脫氧核苷酸分子在DNA聚合酶作用下的聚合過程.若由脫氧核苷算分子聚合形成的小分子DNA共有500個(gè)堿基對,則其縮合過程中形成的磷酸二酯鍵數(shù)、產(chǎn)生的水分子數(shù)、該DNA分子中羥基(﹣OH,堿基中不含羥基)數(shù)分別是( )
A.499、499、502 B.499、498、501
C.998、998、1004 D.999、999、1004
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