將同一植物細(xì)胞依次浸入清水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.4mol/L的KNO3溶液中，測得細(xì)胞的體積隨時間的變化曲線如圖所示，則曲線A、B、C分別代表細(xì)胞所處的溶液是（ ）

A．清水、蔗糖溶液、KNO3 B．KNO3、清水、蔗糖溶液

C．清水、KNO3、蔗糖溶液 D．蔗糖溶液、KNO3、清水

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．蘇云金桿菌（Bt）能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白．圖1是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖；圖2是毒素蛋白基因進(jìn)入植物細(xì)胞后發(fā)生的兩種生物大分子合成的過程，據(jù)圖回答下列問題：
（1）將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反應(yīng)管中有4種DNA片段．過程②需要用到DNA連接酶酶．
（2）假設(shè)圖1中質(zhì)粒原來BamHⅠ識別位點(diǎn)的堿 基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ識別位點(diǎn)的堿基序列，現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒，則該圖1中①的DNA右側(cè)還能選擇BamHⅠ進(jìn)行切割，并能獲得所需重組質(zhì)粒嗎？并請說明理由能，切割后露出的黏性末端相同．
（3）若上述假設(shè)成立，并成功形成重組質(zhì)粒，則重組質(zhì)粒D
A．既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開         B．能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開
C．既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開  D．能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開
（4）圖2中α鏈?zhǔn)莔RNA．不同細(xì)胞的同一DNA進(jìn)行過程③時啟用的起始點(diǎn)不完全相同（在“都相同”“都不同”“不完全相同”中選擇），其原因是不同組織細(xì)胞中基因會進(jìn)行選擇性表達(dá)
（5）要想檢測導(dǎo)入的Bt毒素蛋白基因是否表達(dá)，在分子水平上可用抗原-抗體雜交法進(jìn)行檢測，如果出現(xiàn)雜交帶，說明目的基因已經(jīng)表達(dá)蛋白質(zhì)產(chǎn)品．
（6）質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因細(xì)胞篩選出來．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，哪個不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用以下哪種試劑檢測馬鈴薯會發(fā)生藍(lán)色（ ）

A．本尼迪特試劑 B．碘﹣碘化鉀溶液

C．雙縮脲試劑 D．蘇丹III染液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上限時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲表示家系中某遺傳病的發(fā)病情況，圖乙是對發(fā)病基因的測定，已知控制該性狀的基因位于人類性染色體的同源部分，則I﹣1的有關(guān)基因組成應(yīng)是圖乙中的（ ）

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上限時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從分子水平上，對生物體具有多樣性或特異性的分析，錯誤的是（ ）

A．一個含1000個堿基的DNA分子，其堿基對可能的排列方式就有4500種

B．堿基對特定的排列順序，構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性

C．堿基對排列順序的千變?nèi)f化，又構(gòu)成了RNA分子的多樣性

D．人體內(nèi)β﹣珠蛋白與血紅蛋白不同的原因是組成兩種蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類、數(shù)目、排列次序和空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有三支試管A、B、C，向試管A、C內(nèi)各加入2mL可溶性淀粉溶液，向試管B內(nèi)加入2mL蔗糖溶液，再按下圖所示步驟操作，最后分別用斐林試劑檢驗(yàn)．回答下列問題：

（1）試管A和B對照，說明酶具有 ．

（2）試管A和C對照，說明酶的活性受 影響．實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ．

（3）用斐林試劑檢測還原糖的加熱方式為 ．

（4）A、B、C試管中會出現(xiàn)磚紅色沉淀的是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物生長調(diào)節(jié)劑廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列使用恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A．用低濃度的2，4﹣D噴灑農(nóng)田除去雜草

B．黃瓜結(jié)果后，噴灑較高濃度的脫落酸保果

C．用一定濃度赤霉素溶液噴灑蘆葦使植株長得更高以獲得長纖維

D．番茄開花后，噴灑較高濃度的乙烯利溶液促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省宜賓市高一月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說法不正確的是（ ）

A．若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸

B．若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪

C．若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是DNA

D．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

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