下列關(guān)于癌細(xì)胞的分化程度和特點(diǎn)的表述中，正確的是（　�。�
A、分化程度低、細(xì)胞黏著性降低
B、分化程度高，細(xì)胞無限增殖
C、分化程度低，細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)無變化
D、分化程度高，細(xì)胞易分散和轉(zhuǎn)移
考點(diǎn)：癌細(xì)胞的主要特征
專題：
分析：癌細(xì)胞的主要特征是：能夠無限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著的變化；細(xì)胞表面發(fā)生了變化，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低，細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移；癌細(xì)胞失去接觸抑制，即接觸到相鄰細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞分裂也會(huì)不停止．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、癌細(xì)胞分化程度低，由于細(xì)胞表面糖蛋白減少細(xì)胞黏著性降低，A正確；
B、癌細(xì)胞分化程度低，B錯(cuò)誤；
C、癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，C錯(cuò)誤；
D、癌細(xì)胞分化程度低，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查癌細(xì)胞的特征，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾為了驗(yàn)證他對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)可稱為（　　）
A、正交實(shí)驗(yàn)B、反交實(shí)驗(yàn)
C、自交實(shí)驗(yàn)D、測交實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示細(xì)胞內(nèi)各種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過程，圖中①②③④⑤⑥代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)．圖乙表示某細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌前三種生物膜的膜面積．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（2）D物質(zhì)從合成并運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程中一共穿過
 
層脂雙層．能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）E是合成D物質(zhì)的原料，則E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞形成D物質(zhì)并排出細(xì)胞外，需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是（用“→”和序號(hào)表示）
 
．
（4）細(xì)胞器③和細(xì)胞器④可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工，通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，再分泌到膜外，這一過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（5）請(qǐng)?jiān)趫D乙中繪出分泌蛋白合成和分泌后細(xì)胞中這三種生物膜的膜面積變化．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述．正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，借助了化學(xué)知識(shí)重新整理堿基之間的配對(duì)關(guān)系，建構(gòu)了物理模型
C、魏斯曼通過實(shí)驗(yàn)觀察得出結(jié)論：精子成熟過程中染色體數(shù)目必然減少一半
D、摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，運(yùn)用了類比推理的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖2是細(xì)胞分裂過程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、圖1中A細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或極體，等位基因的分離發(fā)生于圖1中的D細(xì)胞所處的時(shí)期
B、人體性腺中的細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖1中A、B、C、D細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象
C、若圖2所示數(shù)學(xué)模型中，cd段對(duì)應(yīng)于圖1中的A細(xì)胞，此時(shí)n所代表的數(shù)值是2
D、若在顯微鏡下觀察圖1細(xì)胞的有絲分裂圖，則處于B時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng)，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．回答下列問題：
（1）某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖1①，此細(xì)胞下一分裂時(shí)期染色體的行為和數(shù)量的主要變化有
 
．此植株是
 
植株（填單倍體、三倍體或六倍體）．
（2）某高等雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞正處于某種分裂中期，如圖②所示，其基因A、a、B、b分布如圖，則此細(xì)胞產(chǎn)生AB配子的幾率是
 
．
（3）圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是
 
，在分裂形成此細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)四分體．
（4）如圖2表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量．

A、①～③中，代表染色體的是
 
，Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合，則Ⅲ代表的是
 
細(xì)胞；
B、Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大面積燒傷病人早期易出現(xiàn)煩渴癥狀．下列解決措施不正確的是（　�。�
A、大量飲用純凈水
B、靜脈補(bǔ)充電解質(zhì)溶液
C、終止體液外滲
D、靜脈輸入血漿

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用高倍物鏡時(shí)，必須先在
 
將物像移到視野的
 
，然后換用
 
．因?yàn)榈捅剁R放大倍數(shù)
 
，但視野
 
，容易找到目標(biāo)；調(diào)換高倍鏡后，物像模糊不清，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“水是生命之源，沒有水就沒有生命”，水的生命意義主要表現(xiàn)在（　�。�
A、水是細(xì)胞中含量最多的化合物
B、結(jié)合水是水存在的主要形式，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組分
C、細(xì)胞的各種生化反應(yīng)都必須在水中進(jìn)行，水是代謝反應(yīng)的重要條件
D、水是細(xì)胞內(nèi)各種代謝反應(yīng)的原料

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