某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)該過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
B、新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基
C、肽鍵數(shù)目減少了8個(gè)
D、4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將再脫去3個(gè)水分子
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈的過(guò)程中，形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；一條肽鏈至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基．
2、肽鏈水解形成氨基酸需要水解肽鍵．
3、由題意可知，丙氨酸處于肽鏈的第8、18、29、39位，第39位氨基酸是末位氨基酸，因此一條肽鏈去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈，需要水解7個(gè)肽鍵．
解答： 解：A、一條肽鏈至少含有一個(gè)羧基，如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上，A正確；
B、4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基，B正確；
C、該多肽鏈掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈，需要水解掉7個(gè)肽鍵，因此肽鍵數(shù)減少7個(gè)肽鍵，C錯(cuò)誤；
D、4條肽鏈連接形成一條肽鏈需要形成3個(gè)肽鍵，因此脫去3分子水，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛的過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是
 
和
 
．②過(guò)程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因牛可通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的前端必須有
 
，它是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位．除此之外構(gòu)建好的表達(dá)載體中還必須有
 
、
 
和
 
．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)環(huán)境中除須提供O2外還須混入一定量的CO2，CO2的主要作用是
 
．為保證被培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境，還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
，以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染．
（4）在抗蟲棉培育過(guò)程中，進(jìn)行④過(guò)程最常用的方是
 
．⑤過(guò)程用到的技術(shù)是
 
，該技術(shù)的原理是利用植物細(xì)胞的
 
，首先經(jīng)過(guò)脫分化形成
 
，在經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程產(chǎn)生胚狀體或叢芽，最終培育出完整的抗蟲棉植株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
①細(xì)胞學(xué)揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”
②硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
③柳樹(shù)葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體中均能生成ATP　    
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇   
⑤細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)．
A、①③⑤B、②④⑤
C、②③④D、②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、豆?jié){煮熟后，仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)予以確定
D、觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體，不需要用鹽酸處理，可直接用健那綠染色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將培養(yǎng)有水綿的培養(yǎng)皿置于黑暗中一段時(shí)，并阻止氧氣進(jìn)入，此時(shí)只有嚴(yán)格厭氧菌生長(zhǎng)，當(dāng)水綿被通過(guò)分光鏡獲得的單色光光束照射時(shí)（如圖），藻類上細(xì)菌聚集最多的部位是（　�。�
A、1，3B、1，4
C、3，4D、2，3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞鮮重中含量最多的化學(xué)元素是
 
，干重中含量最多的化合物是
 
．
（2）A的元素組成是
 
，圖中和其元素組成相同的化合物還有
 
．
（3）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是
 
．
（4）若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G形成脫去
 
個(gè)水分子，至少含有
 
個(gè)游離氨基，至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是
 
．物質(zhì)G在高溫、過(guò)酸、過(guò)堿等環(huán)境中會(huì)
 
，其實(shí)質(zhì)是
 
．
（5）SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成細(xì)胞的化合物，下列有關(guān)這些化合物功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B、細(xì)胞中水存在狀態(tài)有結(jié)合水和自由水兩種
C、糖類是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
D、維生素、胰島素屬于固醇類物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類Y染色體雖有強(qiáng)烈的男性化作用，但其作用不是絕對(duì)的．有些XY型個(gè)體體內(nèi)有睪丸，但其體型與外生殖器的表現(xiàn)型卻為女性，稱為“睪丸女性化”．通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)“睪丸女性化”是X染色體上某一基因突變引起的遺傳�。ǖ任换蛴肨、t表示）．下圖為“睪丸女性化”患者的一個(gè)家系，據(jù)圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)系譜圖1中
 
個(gè)體的表現(xiàn)型可判斷“睪丸女性化”為
 
 （填“顯性”或“隱性”）遺傳病．
（2）Ⅰ1和Ⅱ1個(gè)體的基因型依次為
 
、
 
；理論上Ⅰ1和Ⅰ2所生子女的性別表現(xiàn)及比例為
 
．
（3）若Ⅳ1與正常男性婚配，其所生子女中出現(xiàn)“睪丸女性化”患者的概率為
 
．
（4）研究表明T基因編碼睪丸酮受體蛋白，t基因無(wú)此項(xiàng)編碼功能，睪丸酮決定男性第二性征的出現(xiàn)，試從分子水平解釋“睪丸女性化”的病因
 

（5）“睪丸女性化”遺傳病的研究表明人類第二性征出現(xiàn)的根本原因是與
 
有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家庭遺傳系譜圖，Ⅲ9與Ⅲ10為異卵雙生的雙胞胎，Ⅲ13與Ⅲ14為同卵雙生的雙胞胎．已知β-珠蛋白生成障礙性貧血病為常染色體隱性遺傳病，由A、a基因控制；眼白化病為伴X染色體隱性遺傳病，電B、b基因控制．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）據(jù)圖判斷，圖右標(biāo)注的②是患
 
的女性，判斯的主要依據(jù)是：
 
．圖右標(biāo)注的③是患
 
的男性．
（2）Ⅱ8號(hào)個(gè)體是雜合子的概率是
 
．
（3）Ⅲ12的基因型可能是
 
．Ⅲ9與Ⅲ10基因型相同的概率為
 
．Ⅲ13與Ⅲ14基因型相同的概率為
 
．
（4）若Ⅲ9與Ⅲ13婚配，所生子女中只患一種病的概率是
 
，同時(shí)患兩種病的概率是
 
．
（5）基因診斷的主要原理是
 
，基因診斷等手段，可以對(duì)胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病進(jìn)行產(chǎn)前診斷．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案