A、來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 |
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
D、A與a的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核膜有四層磷脂分子,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 |
B、核仁是合成DNA、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 |
C、染色質(zhì)和染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 |
D、核孔是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、洞穴的特征決定洞穴盲鰻眼的進(jìn)化方向 |
B、洞穴與盲鰻的相互影響是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
C、洞穴盲鰻眼的進(jìn)化過(guò)程一定存在基因頻率的定向改變 |
D、洞穴盲鰻“盲”的特征是因長(zhǎng)期不需要用眼而形成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、突變、基因重組和隔離是新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
B、二倍體水稻和四倍體水稻雜交,可得到含三個(gè)染色體組的單倍體水稻 |
C、隔離與新物種形成是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容之一 |
D、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中的a為感受器,c為效應(yīng)器 |
B、興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 |
C、切斷b、刺激d,不會(huì)引起效應(yīng)器的收縮 |
D、靜息時(shí)b處的膜電位為外負(fù)內(nèi)正 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、四分體時(shí)期,染色體的交叉互換可導(dǎo)致基因重組 |
B、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上則導(dǎo)致基因突變 |
C、體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的生物個(gè)體一定是二倍體 |
D、一個(gè)染色體組中一定含有該中生物全部的遺傳信息 |
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