下列關(guān)于動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A.動(dòng)物細(xì)胞沒有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用
B.動(dòng)物細(xì)胞膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)
C.葉綠體產(chǎn)生的ATP可以為細(xì)胞各種生理活動(dòng)提供能想;
D.動(dòng)、植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體
【答案】B
【解析】
試題分析:動(dòng)物細(xì)胞也能發(fā)生滲透作用,如在高滲溶液中會(huì)滲透失水皺縮,A錯(cuò)誤;膜蛋白的形成和分泌蛋白一樣,在核糖體上氨基酸脫水縮合形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工,以囊泡的形式運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工、分類、包裝,由囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜上,B正確;葉綠體產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),不能用于其他生命活動(dòng),C錯(cuò)誤;動(dòng)植物細(xì)胞間有些信息交流依賴于細(xì)胞膜上的受體,但有些受體并不在細(xì)胞膜上,而是在細(xì)胞內(nèi)部,如性激素是脂質(zhì),受體在細(xì)胞內(nèi);高等植物相鄰細(xì)胞之間還可以通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
【名師點(diǎn)睛】細(xì)胞間信息交流的主要方式:(1)通過(guò)化學(xué)物質(zhì)來(lái)傳遞信息;(2)通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息;(3)通過(guò)細(xì)胞通道來(lái)傳遞信息,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】【百?gòu)?qiáng)!2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
細(xì)胞內(nèi)許多大分子物質(zhì)的運(yùn)輸是通過(guò)囊泡完成,苻關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋稣_的是
A.細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
C.囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動(dòng)性且消耗能量
D.囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)流動(dòng)到高爾基體,也可以由高爾基體流動(dòng)到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江溫州中學(xué)高二上期中試卷(學(xué)考班)(解析版) 題型:選擇題
小麥的高莖(T)對(duì)矮莖(t)為顯性,無(wú)芒(B)對(duì)有芒(b)為顯性,這兩對(duì)等位基因符合自由組合定律。高莖無(wú)芒和矮莖有芒的小麥雜交,后代表現(xiàn)型為高莖無(wú)芒、高莖有芒、矮莖無(wú)芒、矮莖有芒,且比例是 l:l:l:1 ,則兩個(gè)親本的基因型為
A.TtBb 和 ttbb B.TtBb 和 Ttbb
C.Ttbb 和 ttbb D.TtBb 和 ttBB
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江溫州中學(xué)高二上期中試卷(選考班)(解析版) 題型:選擇題
人類多指(T)對(duì)正常指(t)為顯性,皮膚白化(a)對(duì)正常(A)為隱性,都在常染色體上,且都獨(dú)立遺傳。一個(gè)家庭中,父親是多指,母親正常,他們有一個(gè)白化病和手指正常的女兒,則再生一個(gè)正常的兒子和只有一種病的兒子的幾率分別是
A.1/2,1/8 B.1/4,1/4
C.3/8,1/2 D.3/16,1/4
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線上填文字)
(1)膜蛋白的合成場(chǎng)所是[ ] ;導(dǎo)致四種膜蛋白功能的差異的直接原因是 。
(2)細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上 數(shù)量,高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。
(3)若細(xì)胞合成的另外一種蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到[ ] 中發(fā)揮作用。脫去的[H]在 膜上完成跨膜運(yùn)輸,與 結(jié)合,生成水,同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在 中。
(4)該細(xì)胞不能合成胰島素,其原因是 。
【答案】(1)[1]核糖體 組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
(2)膜蛋白
(3)[6]線粒體 內(nèi) O2 ATP
(4)細(xì)胞選擇性表達(dá)該細(xì)胞功能所需物質(zhì)的基因,故該細(xì)胞胰島素基因不能表達(dá)生成胰島素
【解析】
試題分析:(1)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,即圖中的1;蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同。
(2)小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,所以細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量,高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。
(3)丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體中,因此丙酮酸脫氫酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到6線粒體中發(fā)揮作用.脫去的[H]在內(nèi)膜上完成跨膜運(yùn)輸,與O2結(jié)合,氧化分解生成水,同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中。
(4)該細(xì)胞不能合成胰島素,其原因是細(xì)胞選擇性表達(dá)該細(xì)胞功能所需物質(zhì)的基因,故該細(xì)胞胰島素基因不能表達(dá)生成胰島素。
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
【題型】綜合題
【適用】一般
【標(biāo)題】【百?gòu)?qiáng)校】2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
(1)當(dāng)外界溶液濃度 洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞液溶液濃度時(shí),植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離。圖1中步驟b用顯微鏡觀察的目的是 。
(2)圖2為洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞在圖1步驟f用顯微鏡觀察到的現(xiàn)象,與出現(xiàn)該現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞器主要是 ;圖2中,B/A值越小,質(zhì)壁分離程度越 。
(3)如果用洋蔥鱗葉內(nèi)表皮(透明)實(shí)驗(yàn),在蔗糖溶液中滴加2滴紅墨水,引流后也如圖2,則[ ]呈紅色。當(dāng)圖2細(xì)胞核染上紅色后,質(zhì)壁分離現(xiàn)象消失,請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證此現(xiàn)象是自動(dòng)復(fù)原還是細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性? 。
(4)換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)在沒有將KN03溶液置換成清水的情況下,有的細(xì)胞質(zhì)壁分離后發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。在此過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)欲通過(guò)如圖所示的裝置進(jìn)行與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究,下列分析正確的是
A.不同濾紙上分別附有等量過(guò)氧化氫酶、Fe3+,可用于探究酶的專一性
B.該裝置可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響
C.該裝置不能用于探究pH對(duì)酶活性的影響
D.酶促反應(yīng)速率可用濾紙片進(jìn)入燒杯液面到浮出液面的時(shí)間(t3-t1)來(lái)表示
【答案】D
【解析】
試題分析:不同濾紙上分別附有等量過(guò)氧化氫酶、Fe3+,可用于探究酶的高效性,A錯(cuò)誤;由于高溫條件下,過(guò)氧化氫也會(huì)分解,所以探究溫度對(duì)酶活性的影響不能用過(guò)氧化氫為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,即該裝置不可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響,B錯(cuò)誤;探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中的自變量是pH,若將裝置中的過(guò)氧化氫溶液設(shè)置成不同pH,該裝置能用于探究pH對(duì)酶活性的影響,C錯(cuò)誤;酶促反應(yīng)在酶與底物接觸時(shí)開始,其速率可用濾紙片從進(jìn)入液面之時(shí)到浮出液面的時(shí)間(即t3-t1)來(lái)表示,D正確。
考點(diǎn):影響酶活性的因素
【名師點(diǎn)睛】分析題圖:圖示實(shí)驗(yàn)裝置可用于探究影響酶促反應(yīng)速率因素,濾紙片上的過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫水解產(chǎn)生氧氣,酶促反應(yīng)速率可以用濾紙片從進(jìn)入液面之時(shí)到浮出液面的時(shí)間(即t3-t1)來(lái)表示,為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)遵循平行重復(fù)原則,每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片,再計(jì)算平均值。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】【百?gòu)?qiáng)!2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
B.在線粒體中產(chǎn)生ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗
C.“ATP”中的字母“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D.細(xì)胞內(nèi)各種形式的能轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的?
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下圖所示生物或細(xì)胞的敘述,正確的是
A.在DNA中儲(chǔ)存遺傳信息的是abcd
B.能進(jìn)行有氧呼吸的是abcd
C.能在葉綠體中合成有機(jī)物的是bd
D.能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列幾種結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)中,原生質(zhì)層中一般不存在的是
A.纖維素 B.DNA C.氨基酸 D.核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一下期末自主練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究過(guò)程的注意事項(xiàng)的說(shuō)法不正確的是
A.在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
B.找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒
C.所用每個(gè)枝條都應(yīng)留3〜4個(gè)芽
D.此探究活動(dòng)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)如下:
①將無(wú)毒性的R型活細(xì)菌注射入小鼠體內(nèi),小鼠不死亡;
②將有毒性的S型活細(xì)菌注射入小鼠體內(nèi),小鼠死亡;
③將加熱殺死的S型細(xì)菌注射入小鼠體內(nèi),小鼠不死亡;
④將無(wú)毒性的R型活細(xì)菌和加熱殺死的S型細(xì)菌混合后,注射入小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是
A.整個(gè)實(shí)驗(yàn)證明DNA是轉(zhuǎn)化因子
B.實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)③可作為實(shí)驗(yàn)④的對(duì)照
C.實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④中死亡小鼠體內(nèi)都可分離到S型活細(xì)菌
D.重復(fù)做實(shí)驗(yàn)①與④,得到同樣的結(jié)果,可排除S型活細(xì)菌由R型活細(xì)菌突變而來(lái)
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