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科目:高中生物 來源:2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題.
1500萬年前非洲大陸沿赤道自西向東熱帶雨林廣布,林中生活著各種古猿.距今約800萬年時,大陸東部地殼沿紅海經(jīng)過今天的埃塞俄比亞、肯尼亞、坦桑尼亞一線裂開,形成了東非大裂谷;裂谷東側(cè)的陸地抬升,形成了埃塞俄比亞高原和東非高原(如圖甲).此后,裂谷西側(cè)的剛果盆地仍然保持熱帶雨林氣候,而東側(cè)的高原則形成熱帶稀樹草原氣候(如圖乙),從猿到人的轉(zhuǎn)變正是始于埃塞俄比亞高原和東非高原上的稀樹草原.
(1)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的基本單位是 .東非大裂谷的出現(xiàn),對于人與猿朝著不同方向進(jìn)化的意義是 .
(2)在剛果盆地的熱帶雨林中,古猿進(jìn)化為了現(xiàn)代非洲猿類;而在埃塞俄比亞高原、東非高原的稀樹草原上,古猿演變成人屬.這兩種進(jìn)化的實質(zhì)都是 ,主導(dǎo)其不同進(jìn)化方向的是 .
(3)1974年,古人類學(xué)家在埃塞俄比亞阿法(Afar)地區(qū)發(fā)現(xiàn)了距今300萬年至360萬年的人亞科化石.對其骨骼進(jìn)行分析表明,她既能直立行走,又仍是一個樹木攀援者.這為人類進(jìn)化提供了 .(多選)
A.胚胎學(xué)證據(jù) B.比較解剖學(xué)證據(jù) C.生物化學(xué)證據(jù) D.古生物化石證據(jù)
(4)現(xiàn)今的人類通?蓜澐譃4個人種,即黃色人種(蒙古利亞人)、白色人種(高加索人)、黑色人種(尼格羅人)和棕色人種(澳大利亞人).下列說法正確的有 .(多選)
A.4個人種之間在遺傳上是開放的,不存在生殖隔離
B.4個人種之間的差異體現(xiàn)了生物多樣性三個層次中的物種多樣性
C.聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)是檢測4個人種之間差異最可靠的方法
D.4個人種之間的差異體現(xiàn)的生物多樣性,有利于人類適應(yīng)環(huán)境變化長期生存.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不正確,因為基因突變會導(dǎo)致個體死亡,不利于生物進(jìn)化 | |
B. | 正確,基因突變對多數(shù)個體不利,但突變的方向與生物進(jìn)化的方向是一致的 | |
C. | 正確,基因突變雖對多數(shù)個體不利,但它為定向的自然選擇提供了材料,為物種的進(jìn)化奠定了基礎(chǔ) | |
D. | 不正確,因為基因突變不利于個體的繁殖,會導(dǎo)致物種的絕滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別 | |
B. | 擬核位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi),其實質(zhì)是一大型環(huán)狀的DNA分子 | |
C. | 在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 | |
D. | 真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的染色體數(shù)一半來自于卵細(xì)胞,一半來自于精子 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 減數(shù)分裂過程中,著絲點(diǎn)分裂伴隨著等位基因的分離 | |
D. | 染色體的復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①和⑤可以連通,說明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定聯(lián)系 | |
B. | 圖中②為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可以實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,還可以實現(xiàn)信息交流 | |
C. | 若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行 | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心和細(xì)胞代謝的主要場所 |
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