A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
分析 細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達,基因表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,不同細胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不同,進而使翻譯形成的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,導致細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異.
解答 解:同一個體的不同組織細胞的細胞核基因相同,漿細胞能合成和分泌抗體,有的L-mRNA能與核糖體結(jié)合并以mRNA為模板合成抗體,胰島B細胞能合成和分泌胰島素,有的P-mRNA能與核糖體結(jié)合并以mRNA為模板合成胰島素;而兩種組織細胞都要形成核糖體蛋白質(zhì),即兩種組織細胞中都有以mRNA為模板合成核糖體蛋白質(zhì),核糖體蛋白質(zhì)的mRNA是相同的,因此能與L-cDNA互補的P-mRNA含有編碼核糖體蛋白的mRNA,不能與P-cDNA互補的L-mRNA含有編碼抗體蛋白的mRNA.
故選:C.
點評 本題旨在考查學生理解細胞分化的實質(zhì),基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體①能夠逆濃度運輸溶質(zhì)分子 | B. | 載體②具有ATP水解酶的活性 | ||
C. | 載體①和②轉(zhuǎn)運溶質(zhì)分子方式不同 | D. | 載體②轉(zhuǎn)運溶質(zhì)分子不消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要依賴細胞表面糖蛋白識別 | |
B. | ②過程通過有絲分裂方式增殖 | |
C. | ③過程細胞的“核/質(zhì)”比逐漸變小 | |
D. | ④過程細胞的基因表達發(fā)生了差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江大學附屬中學高三全真模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示基因指導蛋白質(zhì)合成的過程,下列敘述正確的是
A.①的堿基序列與基因的編碼鏈互補
B.mRNA的堿基序列與基因的模板鏈互補
C.合成①時需要RNA聚合酶與基因中的起始密碼子結(jié)合
D.當②到達終止密碼子時,從mRNA上脫落后可進入下一個循環(huán)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年西藏日喀則第一高中高一4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)線粒體的描述中,不正確的是( )
A.線粒體具有內(nèi)外兩層膜,內(nèi)膜折疊成嵴,使內(nèi)膜的表面積大大增加
B.線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶
C.線粒體進行呼吸作用時必須有氧的參與
D.細胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體
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