生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利.據(jù)圖描述正確的是( 。
A、①過(guò)程表示重組DNA分子,可用限制性核酸內(nèi)切酶從基因文庫(kù)中獲取目的基因
B、限制性核酸內(nèi)切酶催化DNA水解,酶切位點(diǎn)和所需水分子數(shù)比為1:2
C、⑤獲得抗蟲(chóng)棉的過(guò)程利用了組織培養(yǎng)技術(shù),該抗蟲(chóng)棉是新物種
D、產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞株傳代培養(yǎng)過(guò)程中基因型不變
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示應(yīng)用基因工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;③表示胚胎發(fā)育過(guò)程;④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑤表示將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過(guò)程,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
解答: 解:A、獲取真核生物的目的基因一般要采用人工合成法,A錯(cuò)誤;
B、用限制性內(nèi)切酶催化DNA水解時(shí),每切割一次會(huì)斷開(kāi)兩個(gè)磷酸二酯鍵,需要2個(gè)水分子,因此酶切位點(diǎn)和所需水分子數(shù)比為1:2,B正確;
C、通過(guò)基因工程獲得的轉(zhuǎn)基因植物不屬于新物種,C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物細(xì)胞在傳代培養(yǎng)過(guò)程中,基因型可能會(huì)發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、細(xì)胞工程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象地固化到模式圖中,既有利于識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),又有利于理解,同時(shí)將類似的知識(shí)點(diǎn)多加歸納,多加比較.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示碳在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑以及在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是
 

(2)若F以大出汗的形式排出,一般而言體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量將
 

(3)當(dāng)某人進(jìn)食后,胰島素的分泌量增加,可促進(jìn)
 
進(jìn)行.(用圖中字母回答)
(4)d表示的生理過(guò)程是
 

(5)從生態(tài)系統(tǒng)的角度看,能發(fā)生a、b兩個(gè)生理過(guò)程的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分),能發(fā)生c過(guò)程的可能是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
(成分).
(6)f之前的(C6H10O5n和g之后的(C6H10O5n所指的物質(zhì)和分布有什么不同?f之前的(C6H10O5n
 
,分布在
 
;g之后的(C6H10O5n
 
,分布在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家蠶是二倍體,體細(xì)胞中有56條染色體,其中一對(duì)是性染色體,雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ,雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)家蠶的一個(gè)卵原細(xì)胞可以形成
 
種卵細(xì)胞,雌蠶減數(shù)分裂中形成的一個(gè)四分體含有
 
條染色單體,雄蠶體細(xì)胞有絲分裂后期,含有
 
條Z染色體.
(2)在家蠶的一對(duì)常染色體上有一對(duì)控制蠶繭顏色的黃色基因(A)和白色基因(a),在另一對(duì)常染色體上有B、b基因,當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨騜不會(huì)抑制A的作用.
①現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交,產(chǎn)生了足夠多的子代,子代中結(jié)白繭與結(jié)黃繭的比例為3:1,這兩個(gè)親本的基因型可能是AABb×AaBb,還可能是
 
×
 
 
×
 
(正反交視作同一種情況).
②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配,子代結(jié)出白繭的幾率是
 

(3)家蠶中D、d基因位于Z染色體上,d是隱性純合致死基因(使相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育,但含d的配子有活性,ZW型都視為純合).能否選出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交,使后代只有雄性?
請(qǐng)根據(jù)親代和子代的基因型情況說(shuō)明理由:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2002年美國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了“海洋施鐵肥實(shí)驗(yàn)”,即在一定面積的海面上均勻噴灑一定量的稀硫酸亞鐵溶液,八周后,初級(jí)生產(chǎn)力增加了10倍.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海水表層的浮游植物若能善用兩種主要的營(yíng)養(yǎng)元素--氮和磷,就會(huì)產(chǎn)生藻華.海藻固氮過(guò)程需要鐵質(zhì),鐵質(zhì)來(lái)源于隨風(fēng)吹送的陸地含鐵沙塵,而磷則由河水沖刷巖石的含磷礦物帶進(jìn)海水.每年海洋浮游植物細(xì)胞固定的CO2幾乎與陸生植物一樣,正因如此,科學(xué)家想促使浮游植物產(chǎn)生藻華,來(lái)減緩全球暖化的速度.
(1)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)同時(shí)含氮、磷元素的物質(zhì)有
 
(至少寫(xiě)2種).
(2)列表比較藍(lán)藻和綠藻的光合色素種類與光合作用場(chǎng)所的異同
 

(3)浮游植物的藻華現(xiàn)象,最可能不受下列哪種離子濃度的影響
 

A.Cu2+            B.PO43-            C.NO3-             D.Fe2+
(4)據(jù)上述材料分析藻華對(duì)環(huán)境可能的影響是
 

(5)在沒(méi)有人為干預(yù)的情況下,遠(yuǎn)洋區(qū)還是近海區(qū)更容易發(fā)生藻華,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)現(xiàn)象是由基因重組導(dǎo)致的是( 。
A、黃色皺粒(Yyrr)和綠色圓粒(yyRR)雜交產(chǎn)生黃色圓粒(YyRr)的個(gè)體
B、雙眼皮夫婦生了一個(gè)單眼皮女兒
C、S型菌的DNA與活的R型菌混合培養(yǎng)得到S型菌
D、有性生殖過(guò)程中雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法正確的是( 。
A、某個(gè)體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個(gè)體中均被表達(dá)
B、遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸
C、遺傳信息的傳遞過(guò)程都遵循中心法則和分離定律
D、1個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)可能互不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述中,不正確的是( 。
A、生物大分子的主要功能是為細(xì)胞提供能量
B、核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C、淀粉、糖原、纖維素都是生物大分子
D、DNA和RNA是具有生物活性的生物大分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某患者血糖含量的變化曲線,試判斷注射的藥品最可能是(  )
A、胰島素B、胰高血糖素
C、醛固酮D、抗利尿激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞吞噬細(xì)菌過(guò)程,需要消耗能量
B、圖示所示過(guò)程,屬于特異性免疫
C、溶酶體與吞噬泡的融合體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn)
D、吞噬泡包裹細(xì)菌,可避免細(xì)菌有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的傷害

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