分析 1、基因突變的特點:普遍性、隨機(jī)性、不定向性、低頻性、多害少利性.
2、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而對化學(xué)反應(yīng)起催化作用,酶的作用特點是高效性、專一性、反應(yīng)條件溫和等特點,溫度、PH等都影響酶活性,不同酶都有最適宜的溫度和PH,在最適宜溫度和PH條件下,酶活性最高,高于或低于最適宜溫度和PH,酶的活性降低甚至失去活性,低溫使酶活性降低,高溫、強酸、強堿會使酶的結(jié)構(gòu)改變而失去活性.
解答 解:(1)由于基因突變具有不定向性,因此突變導(dǎo)致脂肪酶活性變化的可能結(jié)果是使酶的活性降低、升高或者不變.
(2)由題圖中實驗一可知,與原始菌株相比,z6和z8隨PH變化而變化的幅度較小,所以z6和z8的酶在不同pH條件下的穩(wěn)定性較強;由題意知,測定該酶活性的實驗溫度是40℃.
(3)由題意知,該實驗的自變量是50℃條件下,處理酶的時間,實驗的因變量是酶的活性,溫度是無關(guān)變量,因此該實驗的目的是探究50℃條件下酶的活性隨時間變化而變化的情況,即50℃條件下酶的穩(wěn)定性;對照組應(yīng)該是不是50℃處理的酶液.
故答案為:
(1)酶活性下降或升高、不變
(2)穩(wěn)定性(適應(yīng)能力)較強 40
(3)研究50℃條件下酶的穩(wěn)定性 未經(jīng)50℃恒溫處理的酶液(置于4℃條件下保存)
點評 本題旨在考查學(xué)生理解酶的作用特點、及溫度和PH對酶活性的影響,基因突變的特點等知識要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題圖曲線進(jìn)行推理、解答問題;并學(xué)會根據(jù)題干信息判斷實驗的自變量、因變量及實驗?zāi)康模?/p>
科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物學(xué)家研究一片草原中的生物群落,他應(yīng)研究( )
A.草原上的全部植物 B.草原上的全部生物
C.草原上的全部動植物 D.草原上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
組別 | 親本 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型 |
一 | 大子西瓜×小子西瓜① | 小子西瓜 | $\frac{13}{16}$小子西瓜 $\frac{3}{16}$大子西瓜 |
二 | 大子西瓜×小子西瓜② | 大子西瓜 | $\frac{3}{4}$大子西瓜 $\frac{1}{4}$小子西瓜 |
三 | 小子西瓜①×小子西瓜② | 小子西瓜 | 小子西瓜 |
A. | 兩對基因A、a和B、b位于兩對同源染色體上,遵循基因的分離定律和自由組合定律 | |
B. | 實驗一中F2的小子西瓜中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{3}{13}$,F(xiàn)2的大子西瓜測交后代中,大子西瓜占$\frac{2}{3}$ | |
C. | 實驗二F2中大子西瓜隨機(jī)傳粉,后代表現(xiàn)型及比例是小子西瓜:大子西瓜=1:8 | |
D. | 通過一次自交實驗來檢測實驗三F2小子西瓜是否純合的實驗方案是可行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有染色體的復(fù)制和染色體數(shù)目加倍階段 | |
B. | 都有DNA的復(fù)制和DNA數(shù)目減半階段 | |
C. | 都有著絲點分裂的過程 | |
D. | 都有同源染色體彼此分離的階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MmNnPP | B. | mmNnPp | C. | MmNNPP | D. | MMNnPp |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞-組織-系統(tǒng)-植物體 | B. | 細(xì)胞-器官-組織-植物體 | ||
C. | 細(xì)胞-組織-器官-植物體 | D. | 細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-植物體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組物質(zhì)中,都含有氮元素的是( )
A.胰島素和淀粉 B.胰島素和油脂
C.核糖核酸和糖元 D.核糖核酸和胰島素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有抗性與無抗性這對相對性狀中,抗性是顯性性狀 | |
B. | 植株2細(xì)胞中導(dǎo)入的兩個抗性基因位于同源染色體上 | |
C. | 在培育抗性植株過程中需要運用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
D. | 這對相對性狀的遺傳符合孟德爾的遺傳規(guī)律 |
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