下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、制酒和制醋的微生物進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)時(shí)，在色譜柱中移動(dòng)速度較慢的蛋白質(zhì)，相對(duì)分子質(zhì)量較小
C、藍(lán)藻雖然無(wú)葉綠體，但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
D、硝化細(xì)菌不能進(jìn)行光合作用，但是自養(yǎng)生物
考點(diǎn)：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),蛋白質(zhì)的提取和分離
專題：
分析：1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜、核仁和染色體；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，如藍(lán)藻．
2、凝膠色譜法的原理：當(dāng)相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)通過(guò)凝膠時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，路程較長(zhǎng)，移動(dòng)速度較慢，而相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)無(wú)法進(jìn)入凝膠內(nèi)部通道，只能在凝膠外部移動(dòng)，路程較長(zhǎng)，移動(dòng)速度較快．
解答： 解：A、參與果酒制作的微生物是酵母菌，其有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是線粒體，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；參與果醋制作的微生物是醋酸菌，屬于原核生物，其有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)時(shí)，在色譜柱中移動(dòng)速度較慢的蛋白質(zhì)，相對(duì)分子質(zhì)量較小，B正確；
C、藍(lán)藻屬于原核生物，不含葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，也能進(jìn)行光合作用，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，C正確；
D、硝化細(xì)菌不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行化能合成作用，屬于自養(yǎng)生物，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查果酒和果醋的制作、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同、蛋白質(zhì)的提取和分離，要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及代謝類型；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同；識(shí)記蛋白質(zhì)的提取和分離的原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某醫(yī)院病理室為確診某患者的腫瘤是良性還是惡性，以便于對(duì)癥下藥．同時(shí)該院研究室研制出一種新型抗腫瘤的藥物X，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)藥物對(duì)抑制腫瘤的增殖是否有效，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論．醫(yī)院用穿刺法從患者腫瘤處取出一小塊腫瘤進(jìn)行培養(yǎng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)器材：錐形瓶、培養(yǎng)液、顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)箱、新型抗腫瘤藥物X等
（1）培養(yǎng)之前，腫瘤組織必須先用
 
等處理成單個(gè)細(xì)胞．
（2）若開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞，經(jīng)24h培養(yǎng)后，取一滴稀釋100倍后再取一滴觀察，發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞，此腫瘤的細(xì)胞周期約為
 
h．
（3）與正常細(xì)胞相比，腫瘤細(xì)胞中明顯增多的細(xì)胞器是
 
（至少寫(xiě)兩種）．
（4）驗(yàn)證新型抗腫瘤藥物X是否具有抗腫瘤效果的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①取兩個(gè)消毒后的潔凈錐形瓶，標(biāo)號(hào)A、B；分別向兩個(gè)錐形瓶中加入
 
．
②
 
．
③用血球計(jì)數(shù)板鏡檢統(tǒng)計(jì)兩培養(yǎng)液中的腫瘤細(xì)胞數(shù)．
（5）預(yù)期結(jié)果：
 
．
（6）若上述藥物X真有較好的療效，我們可將其與
 
連接起來(lái)制成“生物導(dǎo)彈”，實(shí)現(xiàn)“綠色治療”．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解（相關(guān)基因用A、a表示）．兩個(gè)純種的植物進(jìn)行雜交，請(qǐng)分析回答：
（1）在這一對(duì)相對(duì)性狀中，
 
為顯性性狀，判斷依據(jù)是
 

（2）F1的植物個(gè)體屬于
 
子，其基因型是
 
．
（3）F2中紫花豌豆個(gè)體的基因型是
 
，其自交后代不出現(xiàn)性狀分離的植物個(gè)體的基因型是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葡萄酒的釀制過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）該過(guò)程表明酵母菌異化作用的特點(diǎn)是
 
．
（2）葡萄酒的釀制原理是：先通氣使酵母菌進(jìn)行
 
，以增加酵母菌的數(shù)量，然后使酵母菌
 
獲得葡萄酒，果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用
 
來(lái)檢驗(yàn)．
（3）在甲中進(jìn)行攪拌的目的是
 
，乙中排出的氣體是發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的
 
．
（4）如果丙裝置產(chǎn)生酒精后去掉蓋子，一段時(shí)間后會(huì)變酸，寫(xiě)出此時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式：
 
．與該過(guò)程有關(guān)的微生物是
 
，該菌種與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
．
（5）在制作饅頭時(shí)，可采用小蘇打或者通過(guò)酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟，請(qǐng)問(wèn)這兩種方法中，饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是
 

A．后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少            B．后者所含營(yíng)養(yǎng)單一、能量少
C．前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量多            D．兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中國(guó)返回式衛(wèi)星搭載的水稻種子，由太空返回后經(jīng)地面種植，培養(yǎng)出的水稻穗多粒大，營(yíng)養(yǎng)成分高，這種育種屬于（　�。�
A、雜交育種B、誘變育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制果酒的過(guò)程中，在不同時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)酵液樣品進(jìn)行檢測(cè)，可以發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液的pH一直下降，原因是（　�。ā　。�
A、酵母菌進(jìn)行有氧和無(wú)氧呼吸時(shí)，均產(chǎn)生CO2，溶于發(fā)酵液中，使pH下降
B、酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精呈酸性
C、酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性
D、乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列環(huán)境中的生物，構(gòu)成一個(gè)種群的是（　　）
A、一個(gè)池塘中的所有魚(yú)
B、一塊農(nóng)田里的所有東亞飛蝗
C、一片森林中的鳥(niǎo)
D、一條河中的草履蟲(chóng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于體液免疫的敘述正確的是（　�。�
A、抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的
B、有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生漿細(xì)胞
C、抗體一般可以直接殺死入侵的病菌
D、記憶B細(xì)胞迅速增殖分化，可形成大量的記憶B細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、蛙成熟的紅細(xì)胞中一般不含有遺傳物質(zhì)
B、生物遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核苷酸
C、遺傳物質(zhì)傳遞過(guò)程遵循基因的分離定律
D、生物遺傳物質(zhì)均能進(jìn)行自我復(fù)制和性狀表達(dá)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案