分析 分析題文:已知黑穎(B)和黃穎(A)為顯性,只要B存在,植株就表現為黑穎,所以黑穎的基因組成為__B_,黃穎的基因組成為A_bb,白穎的基因組成為aabb.現用純種黃穎與純種黑穎雜交,F1全為黑穎,F1自交產生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1,這是“9:3:3:1”的變式,說明這兩對基因的遺傳遵循基因自由組合定律,F1的基因型為AaBb,親代黑穎的基因型為aaBB,黃穎的基因型為AAbb.
解答 解:(1)由分析可知:基因型為AaBb的植株,表現型為黑穎.
(2)黃穎的基因組成為A_bb,黑穎的基因組成為__B_,白穎的基因型為aabb,故黑穎與黃穎雜交,親本都必須產生ab的配子,而要后代中的白穎(aabb)比例最大,基因型為aaBb和Aabb,若后代表現為4黑穎:3黃穎:1白穎,說明黃穎:白穎=3:1,說明是Aa×Aa,黑:(黃+白)=1:1,說明是Bb×bb,故親本的基因型為AaBb和Aabb.
(3)黑穎的基因組成為__B_,要判斷其具體的基因型,可選擇基因型為aabb的白穎個體進行測交,若后代全是黑穎,則其基因型為AABB或AaBB或aaBB,若該黑穎的基因型為AaBb,與aabb雜交,后代基因型為AaBb、aaBb、Aabb、aabb,故后代表現型及比例為黑穎:黃穎:白穎=2:1:1.
(4)F2中,白穎基因型是aabb,黃穎的基因型是AAbb、Aabb,黑穎的基因型及比例為1AABB、2AABb、2AaBB、4AaBb、1aaBB、2aaBb,故純合子占$\frac{2}{12}=\frac{1}{6}$.
故答案為:
(1)黑穎
(2)aaBb 和Aabb $\frac{1}{4}$ AaBb和Aabb
(3)白穎 AABB或AaBB或aaBB 黑穎:黃穎:白穎=2:1:1
(4)aabb 2 $\frac{1}{6}$
點評 本題主要考查自由組合定律的應用.孟德爾自由組合定律的變式試題為目前高頻考點,在選擇題、綜合題中都經常出現.解答本類題目熟悉孟德爾自由組合定律9:3:3:1是關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質都需要用到顯微鏡 | |
B. | 用顯微鏡觀察葉綠體時以菠菜葉稍帶葉肉的下表皮作材料 | |
C. | 植物細胞的吸水和失水實驗中需先在低倍鏡下觀察然后換高倍鏡 | |
D. | 制備細胞膜時,需把裝片拿下載物臺后在蓋玻片一側滴加蒸餾水同時在另一側用吸水紙吸引 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自變量和因變量 | B. | 因變量和無關變量 | ||
C. | 自變量和無關變量 | D. | 自變量和對照變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于生產者所固定的太陽能 | |
B. | 第二個營養(yǎng)級糞便中的能量屬于c中的部分能量 | |
C. | 第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為($\frac{c}{a}$)×100% | |
D. | 圖中d表示第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細胞膜增厚并形成受精膜 | B. | 精子和卵細胞的細胞核互相融合 | ||
C. | 同類生物的精卵互相識別 | D. | 精子的頭部進入卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管號 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
培養(yǎng)液體積(mL) 起始酵母菌數(103個) | 10 10 | 5 5 | 10 5 | 5 10 |
A. | 4個試管內的種群初始階段都經歷了“J”型增長 | |
B. | 試管Ⅲ內種群的K值與試管Ⅱ不同 | |
C. | 4個試管內的種群同時達到K值 | |
D. | 試管Ⅳ內的種群數量最先達到K值,并最先開始下降 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
擬南芥(2N=10)是一種生物研究應用很廣泛的模式植物,被譽為“植物中的果蠅”.如圖 1 表示擬南芥細胞分裂過程中每條染色體 DNA含量的變化;圖 2 表示該擬南芥的兩對等位基因(Y 與 y,R 與 r)的分布示意圖.下列敘述正確的是
A.圖 1 中 CD 段的細胞處于減數第一次分裂后期
B.圖 1 中 DE段產生的每個子細胞含有 10 條染色體
C.若圖 2 表示一個原始生殖細胞,則經減數分裂產生 YR、yr、Yr、yR 四種精子
D.圖 2 中同源染色體分離、非同源染色體自由組合可發(fā)生在圖1 中 BC 段
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