有關(guān)生物多樣性敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、建立自然保護(hù)區(qū)和進(jìn)行遷地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的有效方法
C、生物多樣性保護(hù)就是要保護(hù)所有的野生動(dòng)物和所有的野生植物
D、保護(hù)生物多樣性要防治環(huán)境污染，協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，保護(hù)生物多樣性的措施包括就地保護(hù)和遷地保護(hù)．
解答： 解：A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確；
B、建立自然保護(hù)區(qū)和進(jìn)行遷地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的有效方法，B正確；
C、生物多樣性的保護(hù)是保護(hù)基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并非僅要保護(hù)所有的野生動(dòng)物和所有的野生植物，C錯(cuò)誤；
D、自然生態(tài)系統(tǒng)的破壞，往往與人類的過(guò)度開發(fā)利用有關(guān)，保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物多樣性的層次及保護(hù)，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因，它們的基本組成單位依次是（　�。�
A、C、H、0；C、H、O、N；C、H、O、N、P
B、葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNA
C、葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
D、麥芽糖、多肽、堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為改善生態(tài)環(huán)境，某地實(shí)施了草原恢復(fù)和建設(shè)項(xiàng)目，并研究了“不同放牧強(qiáng)度對(duì)植物現(xiàn)存生物量的影響”，結(jié)果如下表，單位是kg/hm2．
放牧強(qiáng)度 總現(xiàn)存生物量 播種牧草 雜草
白三葉 鴨茅 可食性雜草 有害植物
輕度 11200 150 1650 9300 100
中度 10600 220 800 9300 280
重度 3810 210 400 2800 400
（1）人工播種牧草改變了草原群落的物種組成，使其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨向于
 
，該過(guò)程被稱為
 
演替．采用樣方法調(diào)查物種豐富度時(shí)，為減小調(diào)查的誤差，應(yīng)做到
 
（回答一點(diǎn)即可）．
（2）白三葉和鴨茅的植株高度有明顯差別，表明草原群落具有
 
．分析表中數(shù)據(jù)可知：放牧強(qiáng)度增大，對(duì)
 
的生長(zhǎng)有利．
（3）在輕度放牧?xí)r，假設(shè)該草原植物固定的總生物量是l8000kg/hm2，自身呼吸消耗以及流人分解者的量是4800kg/hm2，則能量在一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率大約是
 
 （保留兩位有效數(shù)字）．
（4）某牧區(qū)規(guī)定放牧1只羊需28畝草原對(duì)應(yīng)，從能量流動(dòng)角度分析，原因是
 
．不同草原類型適宜的放牧強(qiáng)度不同．右圖表示某草原放牧強(qiáng)度對(duì)山羊個(gè)體增重以及單位面積內(nèi)山羊群體增重的影響，則最佳放牧強(qiáng)度應(yīng)控制在
 
（只羊/hm2）水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家．如圖是囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答

（1）囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu)，其基本支架為
 
．囊泡膜與細(xì)胞腆、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成
 
系統(tǒng)．
（2）由圖可知，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的
 
結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊飽和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)，這樣的膜融合過(guò)程具有
 
性，需要GTP提供
 
．
（3）漿細(xì)胞在分泌抗體的過(guò)程中，參與囊泡運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（4）在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，當(dāng)電信號(hào)傳至軸突末梢時(shí)，囊泡與
 
融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起下一個(gè)神經(jīng)元的
 
變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

并指（趾）是由于相鄰指（趾）間骨性或軟組織融合形成的手足畸形，是人類常見的肢端畸形�。畧D為某家族先天性并指（趾）遺傳系譜．據(jù)圖回答：

（1）并指（趾）是由位于
 
染色體上
 
性基因控制的遺傳病．
（2）研究人員從該家族多名患病者的血液樣本中提取DNA進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，患者的第2號(hào)染色體的HOXD13基因中增加了一段堿基序列：-CGCGCT-（模板鏈），導(dǎo)致其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中多了氨基酸，它們是
 
．
（部分氨基酸的密碼子為：精氨酸：CGU、CGC、CGA、CGG，丙氨酸：GCU、GCA、GCG、GCC，脯氨酸：CCG、CCA、CCU、CCC）
（3）上述研究表明，并指（趾）是由
 
引起的一種遺傳病，該家族中的致病基因來(lái)自Ⅰ-2，其
 
細(xì)胞發(fā)生了這種變化，導(dǎo)致每一代都有患者．
（4）Ⅲ-4和Ⅲ-5這對(duì)夫婦所生子女患病的概率是
 
．若Ⅲ-5已經(jīng)懷孕，為了生一個(gè)正常指（趾）的孩子，應(yīng)進(jìn)行
 
以便確定胎兒是否患病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式是（　�。�
A、二氧化碳B、碳酸鹽
C、碳酸D、碳水化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
B、生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
D、保護(hù)生物多樣性意味著禁止開發(fā)利用生物資源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（I、Ⅲ）（如圖）．由此可以推測(cè)（　�。�
A、Ⅱ片段上有控制男性性別決定的基因
B、Ⅱ片段上某基因控制的遺傳病，男性患病率不等于女性
C、Ⅲ片段上某基因控制的遺傳病，患者全為男性
D、I片段上某隱性基因控制的遺傳病，女性患病率高于男性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生活在一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物，下列有關(guān)敘述合理的是（　　）
A、該食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生物群落
B、蟲獲得的能量約占草能量的10～20%
C、鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x→蛙→蛇→鷹
D、若蛇種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，則鷹種群密度可能增大

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