分析 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是:(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定,因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
解答 解:(1)酵母菌在有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水,其場所是線粒體(或線粒體內(nèi)膜).
(2)對酵母菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí),通常使用液體培養(yǎng)基,若需要長期保存菌種,可以采用甘油管藏的方法.
(3)果酒的制作過程中,在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中,絕大多數(shù)其他微生物都會受到抑制,而酵母菌可以生長繁殖.發(fā)酵液中是否有酒精產(chǎn)生,可用重鉻酸鉀來檢驗(yàn),在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈灰綠色.
(4)在統(tǒng)計(jì)果酒樣品中活體酵母菌的數(shù)目時(shí),一般采用稀釋涂布平板法接種,當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落,因此統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少.
故答案為:
(1)線粒體(或線粒體內(nèi)膜)
(2)液體 甘油管藏
(3)缺氧(無氧/密閉) 灰綠色
(4)稀釋涂布平板 當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落
點(diǎn)評 本題考查酵母菌釀酒的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與細(xì)胞分裂的核酸只有mRNA和tRNA | |
B. | 細(xì)胞癌變后mRNA種類和數(shù)量改變 | |
C. | 細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的水解 | |
D. | 細(xì)胞分化的原因是核DNA遺傳信息改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)元素含量的大小是O>C>N>H | B. | 含量最多的化合物是蛋白質(zhì) | ||
C. | 脂肪是良好的儲存能量的物質(zhì) | D. | DNA和RNA都是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
B. | 生物的各種變異均為生物進(jìn)化提供原始材料 | |
C. | 精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯(cuò) | |
D. | 伴X染色體顯性遺傳女性病的后代均為患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過程都需要消耗ATP | |
B. | 能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)的方式只有① | |
C. | 分泌蛋白只有通過①過程才能出細(xì)胞 | |
D. | 氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞與過程②有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu) | |
B. | 以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 | |
C. | 含有DNA的結(jié)構(gòu)是a、b、g | |
D. | 白菜細(xì)胞內(nèi)含有e結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射 | |
B. | 機(jī)體的反射活動是由反射弧完成的 | |
C. | 機(jī)體的反射活動離不開細(xì)胞外液的作用 | |
D. | 骨骼肌細(xì)胞對刺激做出的應(yīng)答叫反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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