A. | 唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多 | |
B. | 核糖體與蛋白質(zhì)和脂肪的合成有關(guān) | |
C. | 核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道 | |
D. | 吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)時(shí),小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端 |
分析 細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開)、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
分泌蛋白的合成過程:在核糖體上翻譯出的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì).然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,成為成熟的蛋白質(zhì).接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外.
解答 解:A、唾液腺細(xì)胞能分泌唾液淀粉酶,胰腺細(xì)胞能分泌胰島素等,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),故細(xì)胞中含有的高爾基體較多,A正確;
B、核糖體與蛋白質(zhì)的合成有關(guān),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂肪的合成有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、核孔具有選擇性,是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,但DNA不能通過,具有選擇性,C正確;
D、腸絨毛上皮細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要線粒體提供能量,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲代表的運(yùn)輸方式可以是協(xié)助擴(kuò)散 | |
B. | 圖乙代表的運(yùn)輸方式可以是胞吞或胞吐 | |
C. | 氧濃度變化對(duì)圖中甲、乙代表的運(yùn)輸方式均有影響 | |
D. | 圖丙可代表紅細(xì)胞或小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先升后降 | B. | 不斷上升 | C. | 不斷下降 | D. | 先降后升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核和細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞核和核糖體 | C. | 液泡和DNA | D. | 核糖體和DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25條 | B. | 360條 | C. | 390條 | D. | 394條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程 | B. | RNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程 | ||
C. | 變形蟲伸出偽足的過程 | D. | 分泌胰島素的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層和下丘腦 | B. | 下丘腦和大腦皮層 | ||
C. | 大腦皮層和大腦皮層 | D. | 下丘腦和下丘腦 |
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