如圖是某物種遷入新環(huán)境后一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況，分析這些數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是（　　）
A、1950～1980年問(wèn)該種群始終沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化
B、1990年該生物已經(jīng)進(jìn)化成了兩個(gè)物種
C、1960年該種群Aa基因型的頻率為48%
D、變異的有利還是有害取決于生物生存的環(huán)境
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專(zhuān)題：
分析：分析曲線(xiàn)：
1、從1930年至1970年，種群基因頻率A在不斷下降，a不斷上升；
2、從1970年至1990年，種群基因頻率a在不斷下降，A不斷上升．
解答： 解：A、1950～1980年問(wèn)該種群基因頻率不斷發(fā)生著變化，說(shuō)明種群進(jìn)化了，A錯(cuò)誤；
B、1990年該生物已經(jīng)進(jìn)化了，但是沒(méi)有形成兩個(gè)物種，B錯(cuò)誤；
C、1960年該種群Aa基因型的頻率=2×0.4×0.6=48%，C正確；
D、該圖的自變量是時(shí)間，看不出環(huán)境的變化，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線(xiàn)圖為載體，考查生物進(jìn)化、基因頻率的相關(guān)計(jì)算，意在考查考生分析表格中數(shù)據(jù)，進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和計(jì)算能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，它是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、一只草履蟲(chóng)在生命系統(tǒng)的層次中既屬于細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次
C、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從蛋白質(zhì)分子到生物圈的各個(gè)層次
D、生物個(gè)體中由相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次是每種生物個(gè)體都具有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為哺乳動(dòng)物的某組織，其中①毛細(xì)血管、②紅細(xì)胞、③血漿、④細(xì)胞內(nèi)液、⑤組織液，據(jù)圖判斷，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞④缺氧時(shí)，③的pH降低，Na2CO3會(huì)參與調(diào)節(jié)③的pH值
B、細(xì)胞①內(nèi)的HPO42-濃度高于③
C、細(xì)胞②既可進(jìn)行有氧呼吸，又可進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、③與⑤相比，③中含有蛋白質(zhì)而⑤中不含蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中，正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯用同位素實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度
C、模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)桶中的小球數(shù)量不一定相同
D、還原性糖的鑒定中可用甘蔗汁代替梨汁做實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高等動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)中的信息傳遞

（1）圖甲中④是
 
，內(nèi)含
 
，與④形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)）．
（2）氨基丁酸（GABA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機(jī)理如圖乙所示，當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，GABA釋放，并與位于
 
上的GABA受體結(jié)合，從而使離子通道開(kāi)啟，使
 
（填“陽(yáng)”或“陰”）離子內(nèi)流，從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的產(chǎn)生．該過(guò)程體現(xiàn)出細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能和
 
功能．
（3）圖乙中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)是
 
，它的嵌入可延長(zhǎng)該離子通道打開(kāi)的時(shí)間，從而起到了與GABA一樣的功能，產(chǎn)生麻醉效果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅精巢中細(xì)胞在某一時(shí)期的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果．下列分析正確的是（　�。�
A、甲組細(xì)胞的形態(tài)大小都相同，全部為次級(jí)精母細(xì)胞
B、發(fā)生同源染色體分離過(guò)程的細(xì)胞只存在于丁組
C、乙組的細(xì)胞中可能含有1個(gè)、2個(gè)或4個(gè)染色體組
D、丙組細(xì)胞中正在進(jìn)行染色體數(shù)目加倍的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A、步驟①倒平板操作時(shí)，倒好后應(yīng)立即將其倒過(guò)來(lái)放置
B、步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線(xiàn)
C、步驟③多個(gè)方向劃線(xiàn)，使接種物逐漸稀釋?zhuān)囵B(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落
D、步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來(lái)對(duì)X細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程
圖中甲是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線(xiàn)，表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，乙中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．    
 
表一
限制酶BamllⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
（1）若對(duì)圖乙中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性如何變化，為什么？
 

（2）圖中將人乳鐵蛋白基因插入質(zhì)粒，可以只用EcoR I同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因，也可以使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)酶切質(zhì)粒和人乳鐵蛋白基因，后一個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止
 
．
（3）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入
 
酶．重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 
．
（4）圖甲過(guò)程①可采用的操作方法是
 
．
（5）從分子水平簡(jiǎn)述雌性轉(zhuǎn)基因牛分泌人乳鐵蛋白的過(guò)程是
 
．
（6）該雌性轉(zhuǎn)基因牛經(jīng)與普通雄性個(gè)體交配所產(chǎn)的雌性后代是否也能分泌含人乳鐵蛋白的乳汁？
 
為什么？
 

為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長(zhǎng)度的線(xiàn)性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過(guò)電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對(duì)大�。蝗缓笤儆昧硪环N酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)行降解，分析片斷大小．下表是相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
表二
已知一線(xiàn)性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對(duì)）第一步水解產(chǎn)物（單位bp）第二步水解產(chǎn)物（單位bp）
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割1900  200
1400800  600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割1900  600
1300800  500
12001000  200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割1900  1000  800  600  500  200
（7）設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則．
（8）由實(shí)驗(yàn)可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識(shí)別序列分別為
 
個(gè)和
 
個(gè)．
（9）據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诒麍D中標(biāo)出相應(yīng)限制酶的酶切位點(diǎn)并注明相關(guān)片斷的大�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示了人體內(nèi)部分能源物質(zhì)的代謝途徑，字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應(yīng)過(guò)程，下列敘述正確的是（　　）
A、缺氧情況下，過(guò)程①不會(huì)釋放出氫原子
B、過(guò)程③中，水中的H只來(lái)自于氨基酸的-NH2
C、氨基酸脫去氨基后也可加入到過(guò)程②中
D、過(guò)程①和③都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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同步練習(xí)冊(cè)答案