玉米的含油量隨選擇世代的變化情況如圖所示．據(jù)圖分析，選育過程對高含油量玉米品種的產(chǎn)生所起的作用是（　�。�
A、改變了控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率
B、改變了玉米的基因庫，導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生
C、淘汰了一些表現(xiàn)型，從而導(dǎo)致含油量高的基因頻率增大
D、在逐步產(chǎn)生并選擇多對等位基因的同時，淘汰了多對等位基因
考點：基因頻率的變化
專題：
分析：1、閱讀題干可知，該題的知識點是選擇作用對種群基因頻率的影響，選擇作用通過作用于具有不同表現(xiàn)型的個體而使種群的基因頻率發(fā)生定向改變；種群基因頻率定向改變是生物進(jìn)化的實質(zhì)；生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志．
2、分析題圖可知，隨著選擇代數(shù)的變化，玉米的含油量逐漸升高，說明通過選擇作用，淘汰含油量低的個體，保留含油量高的個體，種群中含油量高的基因頻率逐漸增加．
解答： 解：A、控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率等于1，選擇作用不會改變控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率，A錯誤；
B、選擇作用改變了種群的基因頻率，但是不一定產(chǎn)生新物種，B錯誤；
C、選擇作用淘汰油量低的個體，保留含油量高的個體，種群中含油量高的基因頻率逐漸增加，C正確；
D、選擇作用改變等位基因的基因頻率，不會淘汰對等位基因的數(shù)量，D錯誤．
故選：C．
點評：本題旨在考查學(xué)生對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

通過細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢，培育高產(chǎn)、耐鹽的雜種植株．請完善圖1實驗流程并回答問題：

（1）A是
 
酶；B是
 
；C是具有
 
性狀的胚狀體．
（2）若二倍體的甲種植物細(xì)胞內(nèi)含a條染色體，四倍體的乙種植物細(xì)胞內(nèi)含b條染色體，通過上述實驗流程，得到的目的植株細(xì)胞中應(yīng)含
 
條染色體（假設(shè)能成功），雜種植株為
 
倍體．
（3）若目的植株丟失1條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可用
 
（試劑）處理幼芽，以獲得可育的植株．
（4）若C包裹上人造種皮，制成如圖2的人工種子，則能解決雜種植株繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題．圖2中的③結(jié)構(gòu)的主要作用是
 
．為了有利于幼苗茁狀成長，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，請設(shè)計一種對人工種子處理的方法．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲表示人體不同體液間的物質(zhì)交換，乙表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程，以下說法正確的是（　�。�
A、人體過敏反應(yīng)時，甲圖中的c增加引起水腫
B、乙圖中的c可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石
C、甲圖中d處的CO2濃度最高
D、乙圖中b所處營養(yǎng)級貯存的能量最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）除
 
外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體
 
和
 
的基本單位．
（2）細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由
 
發(fā)育而來，并由細(xì)胞和
 
所構(gòu)成．細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他
 
共同能夠組成的整體的生命起作用．新細(xì)胞可以從
 
中產(chǎn)生．
（3）簡述組成細(xì)胞的元素：
大量元素：
 

微量元素：
 

基本元素：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有
 
．
（2）正常人飯后，胰靜脈血液中明顯增多的激素是由
 
分泌的．
（3）若圖中靶細(xì)胞為病原菌，那么與分泌細(xì)胞合成分泌物有關(guān)直接關(guān)系的細(xì)胞器是
 
，與分泌物分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
、和線粒體．
（4）如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？
 
．簡要說明理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種生物遺傳物質(zhì)的傳遞過程中，一定不遵循孟德爾遺傳定律的是（　�。�
A、
兔
B、
豌豆
C、
果蠅
D、
噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示果蠅體細(xì)胞的染色體組成，圖2表示果蠅性染色體X和Y的非同源區(qū)段和同源區(qū)段．
（一）若已知控制果蠅剛毛（B）和截毛（b）的等位基因位于XY染色體的同源區(qū)段．請分析回答：
（1）基因B和b的根本區(qū)別是
 
，若只考慮這對基因，截毛雄果蠅的基因型可表示為
 
．
（2）若某雄果蠅X染色體的非同源區(qū)段有一顯性致病基因，與正常雌果蠅交配，后代發(fā)病率為
 
；若此雄果蠅Y染色體的非同源區(qū)段同時存在另一致病基因，與正常雌果蠅交配，后代發(fā)病率為
 
．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，果蠅群體中偶爾會出現(xiàn)Ⅳ-三體（Ⅳ號染色體多一條）的個體．從變異類型分析，此變異屬于
 
．已知Ⅳ-三體的個體均能正常生活，且可以繁殖后代，則三體雄果蠅減數(shù)分裂過程中，次級精母細(xì)胞中Ⅳ號染色體的數(shù)目可能有
 
條（寫出全部可能性）．從染色體組成的角度分析，此種三體雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生
 
種配子．
（二）若控制果蠅剛毛（B）和截毛（b）這對等位基因不知道是在常染色體上還是在XY染色體的同源區(qū)段，請設(shè)計實驗以確定該基因的位置．（已知可選雌、雄果蠅有剛毛和截毛，且均為純合子）
（1）實驗設(shè)計思路：
 
．
（2）預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：
①
 
．
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的．請根據(jù)相關(guān)知識，回答下列問題：
（1）基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括
 
和
 
兩個過程．
（2）RNA有三種，其中在合成蛋白質(zhì)過程中作為DNA信使的RNA叫做
 
，轉(zhuǎn)運氨基酸的RNA叫做
 
．  A．信使RNA      B．轉(zhuǎn)運RNA
（3）信使RNA上三個相鄰的
 
決定一個氨基酸，每三個這樣的堿基構(gòu)成一個密碼子，例如
 
（UUU、TTT）是密碼子．
（4）基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑，一是基因通過控制
 
（酶、葡萄糖）的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀．二是通過控制
 
（纖維素、蛋白質(zhì)）的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為細(xì)胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體的DNA含量在分裂過程中的變化．則下列敘述正確的（　�。�    

①甲圖為減數(shù)分裂第二次中期，每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的CD段；
②乙圖是有絲分裂中期，乙圖與丙圖不可能來自同一種生物；
③丙圖可能是雌配子，每條染色體的DNA含量對應(yīng)丁圖的BC段；
④乙圖中含有2對同源染色體，兩個四分體．
A、①③B、②C、①③④D、①②③

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