下列關(guān)于糖的敘述，正確的是（　�。�
A、葡萄糖和果糖分子均有還原性
B、葡萄糖和麥芽糖可被水解
C、構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D、乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收
考點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能
專(zhuān)題：
分析：本題需要同學(xué)們理解糖類(lèi)根據(jù)水解程度分為單糖、二糖和多糖，根據(jù)是否具有還原性分為還原性糖和非還原性糖．
解答： 解：A、糖類(lèi)分還原糖和非還原糖，其中還原糖指可被氧化充當(dāng)還原劑的糖，常見(jiàn)的還原糖有葡萄糖，果糖，五碳糖等；故A正確．
B、葡萄糖屬于單糖，不可以被水解，麥芽糖屬于二糖，能水解成兩分子葡萄糖；故B錯(cuò)誤．
C、纖維素是由葡萄糖組成的大分子多糖，其單體是葡萄糖；故C錯(cuò)誤．
D、乳糖的分子結(jié)構(gòu)是由一分子葡萄糖和一分子半乳糖縮合形成，需水解成單糖后被吸收，運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸；故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查糖類(lèi)的分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

金魚(yú)藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研究結(jié)果如圖所示（圖中凈光合速率是指實(shí)際光合速率與呼吸速率之差，以每克鮮重每小時(shí)釋放O2的微摩爾數(shù)表示）．

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該研究探討了
 
對(duì)金魚(yú)藻
 
的影響，其中，因變量是
 
．
（2）該研究中凈光合速率達(dá)到最大時(shí)的光照度為
 
lx．在黑暗中，金魚(yú)藻的呼吸速率是每克鮮重每小時(shí)消耗氧氣
 
μmol．
（3）該研究中凈光合速率隨pH變化而變化的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后，從生態(tài)學(xué)角度看，下列敘述正確的是（　�。�
A、完成了物質(zhì)循環(huán)
B、蛇破壞了生態(tài)平衡
C、青蛙不能適應(yīng)環(huán)境
D、青蛙的能量流向了蛇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人看見(jiàn)酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加．對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與
B、這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺
C、酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌
D、這一過(guò)程中有“電-化學(xué)-電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是（　　）
A、真核生物
B、異養(yǎng)生物
C、無(wú)核膜的生物
D、有線(xiàn)粒體的生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種小腸結(jié)構(gòu)不參與小腸的吸收（　　）
A、小腸壁的絨毛
B、絨毛之間的腸腺
C、絨毛上皮細(xì)胞上的微絨毛
D、絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種野生動(dòng)物種群的出生率和死亡率隨時(shí)間的變化而變化的情況如圖所示．據(jù)此判斷下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、該野生動(dòng)物的種群數(shù)量變化呈“J”型曲線(xiàn)
B、要合理利用該種動(dòng)物資源，應(yīng)將種群數(shù)量控制在D點(diǎn)
C、種群在B點(diǎn)時(shí)增長(zhǎng)速率最大，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、在沒(méi)有自然災(zāi)害和人為干擾的條件下，D點(diǎn)后種群密度一般不會(huì)出現(xiàn)衰退現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中能分泌多種消化酶的消化腺是（　�。�
A、胃腺B、胰腺C、唾液D、肝臟

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同步練習(xí)冊(cè)答案