A. | ①過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行 | |
B. | ①過程可在線粒體中進(jìn)行,也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 | |
C. | ②過程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP | |
D. | ②過程可以產(chǎn)生[H],也可以消耗[H] |
分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.無氧呼吸由于不同生物體中相關(guān)的酶不同,在植物細(xì)胞和酵母菌中產(chǎn)生酒精和二氧化碳,在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中產(chǎn)生乳酸.
解答 解:A、①過程是有氧和無氧呼吸第一階段葡萄糖分解形成丙酮酸,無論是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,均能進(jìn)行該過程,A正確;
B、無論是有氧呼吸還是無氧呼吸,他們的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成,B錯(cuò)誤;
C、②過程為有氧呼吸或有酒精生成的無氧呼吸的第二階段,如果是有氧呼吸則會(huì)產(chǎn)生ATP,但如果是無氧呼吸則不能產(chǎn)生ATP,C正確;
D、有氧呼吸的②過程可產(chǎn)生[H],而無氧呼吸的②過程卻是消耗[H],D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的方式及過程.不能正確理解不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同,其直接原因在于催化反應(yīng)的酶不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同而導(dǎo)致錯(cuò)選.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以推測當(dāng)肝細(xì)胞的分裂周期變長時(shí),AFP合成會(huì)增加 | |
B. | 肝細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體分別會(huì)參與AFP的合成和運(yùn)輸 | |
C. | 指導(dǎo)合成AFP的基因?qū)儆谠┗颍l(fā)生突變后才表達(dá) | |
D. | 肝細(xì)胞發(fā)生癌變后因細(xì)胞膜上糖蛋白增多而容易發(fā)生擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五年來該草原上甲種群的種內(nèi)競爭不斷減弱 | |
B. | 甲的引進(jìn)破壞了該草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | |
C. | 可通過放養(yǎng)甲的天敵來有效地控制甲的蔓延 | |
D. | 該草原上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成了草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的比值,種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)低 | |
B. | 人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{O{\;}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值,線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)低 | |
C. | 細(xì)胞中$\frac{RNA}{核DNA}$的比值,代謝旺盛的細(xì)胞比衰老細(xì)胞低 | |
D. | 適宜條件下光合作用過程中$\frac{ATP}{ADP}$的比值,有光照時(shí)比暫停光照后低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程表示細(xì)胞增殖,不同細(xì)胞的細(xì)胞周期可能不同 | |
B. | b過程表示細(xì)胞分化,根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同 | |
C. | d過程中不同細(xì)胞的衰老、凋亡速度相同 | |
D. | c過程可能與該個(gè)體的飲食、生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查土壤中大腸桿菌的種群密度 | B. | 調(diào)查農(nóng)田中田螺的種群密度 | ||
C. | 調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度 | D. | 調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度 |
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