當(dāng)?shù)貢r間2009年12月7日10時40分許,聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕.旨在減少CO2的全球排放量,生態(tài)學(xué)家研究出生態(tài)農(nóng)業(yè)可以減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中CO2的排放,“四位一體”(人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣)生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國北方典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,它以沼氣為紐帶,將沼氣池、豬禽舍、蔬菜栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起.下圖是該系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖,請分析回答下列問題:

(1)畫出圖中的食物鏈
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的建立所依據(jù)的生態(tài)工程原理主要有
 
,該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類利用,原因是
 

(3)舉兩例說明“四位一體”農(nóng)業(yè)有哪些生態(tài)效益
 
,
 

(4)除圖中CO2減排方法外,能夠降低地球溫室效應(yīng)的有效措施還有
 
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖示是“四位一體”(人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中蔬菜等是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分;豬和人是消費(fèi)者;沼氣池中發(fā)酵的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者;沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用;圖中多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的利用率.
解答: 解:(1)食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成,因此圖中的食物鏈為:
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的建立所依據(jù)的生態(tài)工程原理主要有物種多樣性原理、整體性原理;在該生態(tài)工程中,廢棄物及人畜糞便中的能量被有效再利用,因此該生態(tài)系統(tǒng)中的能量能夠更多地被人類利用.
(3)“四位一體”農(nóng)業(yè)的生態(tài)效益有:廢棄物及人畜糞便經(jīng)沼氣池發(fā)酵,減少了污染,保護(hù)了環(huán)境;沼氣池產(chǎn)生的沼氣可供人類照明,節(jié)約了能源;沼液可以肥田,減少了化肥的使用,從而可以節(jié)約資源;人、畜呼吸產(chǎn)生CO2提供給溫室蔬菜,既提高了產(chǎn)量,又減少了空氣污染.
(4)為了降低地球溫室效應(yīng),除了減少CO2的排放,還可以開放新能源、植物造林等.
故答案為:
(1)
(2)物種多樣性原理、整體性原理    廢棄物及人畜糞便中的能量被有效再利用
(3)廢棄物及人畜糞便經(jīng)沼氣池發(fā)酵,減少了污染,保護(hù)了環(huán)境;沼氣池產(chǎn)生的沼氣可供人類照明,節(jié)約了能源;沼液可以肥田,減少了化肥的使用,從而可以節(jié)約資源;人、畜呼吸產(chǎn)生CO2提供給溫室蔬菜,既提高了產(chǎn)量,又減少了空氣污染
(4)植樹造林、開發(fā)新能源
點(diǎn)評:本題結(jié)合“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)中的物質(zhì)循環(huán)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)工程原理等知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)題圖寫出食物鏈;識記生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),特別是碳循環(huán)過程;識記生態(tài)工程原理,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

噴瓜有雄株、雌株和雌雄同株(兩性植株),其相應(yīng)的基因型如下表所示.下列分析正確的是(  )
性別類型 基因型
雄性植株 aDa+、aDad
雌雄同株(兩性植株) a+a+、a+ad
雌性植株 adad
A、噴瓜的性別分別由不同的性染色體決定
B、aDa+與aDad雜交能產(chǎn)生雄株和兩性植株
C、兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株
D、雄株中不存在純合子的原因是該物種缺乏aD雌配子

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖l表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖象.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(2)圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的CD段.
(3)圖2中具有同源染色體的是
 
細(xì)胞,甲細(xì)胞有
 
個染色體組.
(4)圖2中丙細(xì)胞含有
 
條染色單體,該細(xì)胞處于
 
期.
(5)圖2丁細(xì)胞的名稱為
 
,如果該細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是
 
.若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因是發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖.請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答問題.

(1)結(jié)構(gòu)A是
 
,結(jié)構(gòu)C是
 
;結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是
 
.物質(zhì)a是
 
,物質(zhì)e是
 

(2)過程①通過的方式是
 
,細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分是
 
,導(dǎo)致不同受體差異的根本原因是
 

(3)若將物質(zhì)e導(dǎo)入其他高等動物細(xì)胞中,結(jié)果高等動物細(xì)胞也能合成相同的物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說明
 

(4)如果C細(xì)胞分泌甲狀腺激素,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?
 

(5)d與e徹底水解后的所得物質(zhì)差異是:前者所得為
 
,后者所得為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度):

(1)乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度,
 
點(diǎn)表示②處生長素濃度.解決②處結(jié)構(gòu)長不出來的辦法是
 
,此后②處生長素濃度將會低于
 
mol?L-1
(2)若將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間,則可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度,則表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度.
(3)能夠促進(jìn)莖生長的濃度范圍是
 
mol?L-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:(在[]填標(biāo)號,橫線填相應(yīng)名稱)
(1)只有在
 
細(xì)胞中,使用電子顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu).
(2)[3]
 
主要由
 
 
一起組成,前者是通過[
 
]
 
進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi).[4]與某種
 
的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(3)圖中可見[1]
 
和[
 
]
 
的連通,使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)的聯(lián)系更為緊密.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是人體局部組織的模式圖,請據(jù)圖回答:

( 1 )  圖中所含蛋白質(zhì)最多的細(xì)胞外液是
 
(填標(biāo)號).圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
(填標(biāo)號),毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號).
(2)如果該圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖,當(dāng)患肝炎時,則B端與A端的液體相比,明顯增加的物質(zhì)有
 
等.
(3)如果該圖為鼻黏膜的局部結(jié)構(gòu)模式圖,當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時,與吸附在
 
(填標(biāo)號)表面的相應(yīng)抗體結(jié)合,最終會使
 
(填標(biāo)號)的通透性增強(qiáng),引起鼻黏膜水腫.
(4)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(如圖2所示,說明:在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2;不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯誤的是( 。
A、豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示
B、噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如乙圖所示
C、甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關(guān)系
D、丙實(shí)驗(yàn)初期,種內(nèi)的互助與種間的斗爭并存,后期X的種內(nèi)斗爭加劇

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科目:高中生物 來源: 題型:

某肽鏈由51個氨基酸組成,如果用肽酶把其分解成1個二肽、2個五肽、3個六肽、3個七肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)依次是( 。
A、2   42
B、9   42
C、2   51
D、9   51

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