在適宜時(shí)期取材,能觀察到植物細(xì)胞同源染色體配對(duì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)材料是(  )
A、根尖B、莖尖C、花藥D、種子
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:減數(shù)分裂和有絲分裂的比較
比較項(xiàng)目減數(shù)分裂有絲分裂
染色體復(fù)制次數(shù)及時(shí)間一次,減數(shù)第一次分裂間期一次,有絲分裂的間期
細(xì)胞分裂次數(shù)二次一次
是否出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂不出現(xiàn)
有無(wú)同源染色體分離有;發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期無(wú)
著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期后期
子細(xì)胞的名稱及數(shù)目精細(xì)胞四個(gè)或卵細(xì)胞一個(gè)、極體3個(gè)體細(xì)胞,2個(gè)
子細(xì)胞中染色體變化減半,發(fā)生于減數(shù)第一次分裂保持不變
子細(xì)胞間的遺傳組成不一定相同一定相同
解答: 解:A、根尖細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生同源染色體配對(duì)現(xiàn)象,A錯(cuò)誤;
B、莖尖細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生同源染色體配對(duì)現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、花藥中的小孢子母細(xì)胞將減數(shù)分裂產(chǎn)生小孢子,接著變成雄配子體(精子),減數(shù)分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生同源染色體配對(duì)現(xiàn)象,C正確;
D、種子中的細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂,因此不會(huì)發(fā)生同源染色體配對(duì)現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的區(qū)別,考生要能夠識(shí)記同源染色體配對(duì)的現(xiàn)象是減數(shù)分裂過(guò)程中特有的變化,因此在選擇時(shí)找能夠進(jìn)行減數(shù)分裂的材料即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不表達(dá)
B、癌變細(xì)胞的核糖體數(shù)量明顯減少
C、處于有絲分裂分裂期的細(xì)胞中的染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比是1:2
D、酪氨酸酶活性下降可導(dǎo)致出現(xiàn)白發(fā)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B、荔枝在無(wú)O2、保持干燥、零下低溫和無(wú)乙烯環(huán)境,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
C、快速登山時(shí)人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量
D、玉米胚細(xì)胞中丙酮酸的徹底氧化分解只能在線粒體中進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)資料分析回答:
資料1:圖1表示H隨著化合物在生物體內(nèi)的代謝轉(zhuǎn)移過(guò)程(X為代謝的中間產(chǎn)物):

(1)若[H]在經(jīng)①、②轉(zhuǎn)移到C6H12O6的過(guò)程中,直接還原了X,那么X代表
 

(2)氫在馬鈴薯塊莖細(xì)胞內(nèi)經(jīng)④、⑥轉(zhuǎn)移時(shí),所釋放出的能量較少,未釋放出的能量則貯存在
 
中.
(3)氫經(jīng)④、⑤轉(zhuǎn)移到水中,則X代表
 

資料2:圖2為研究草蜢呼吸速率而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果,其中毛細(xì)管截面積為Rmm2
(4)草蜢的呼吸速率(以吸入氧氣的體積為準(zhǔn))應(yīng)為
 
mm3h-1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

呼吸商(RQ)是指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值.如圖表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置,下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是( 。
A、KOH中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收CO2的面積
B、假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃時(shí)經(jīng)10分鐘觀察發(fā)現(xiàn):甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明10分鐘內(nèi)小麥種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
C、若在25℃時(shí)經(jīng)10分鐘觀察發(fā)現(xiàn):甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.85
D、為了校正還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的大試管和小燒杯應(yīng)分別放入死亡的小麥種子、清水,其他條件不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是( 。
A、a階段為有絲分裂,b階段為減數(shù)分裂
B、MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍
C、L→M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“細(xì)胞程序性死亡”的學(xué)說(shuō)認(rèn)為,生物在發(fā)育過(guò)程中受到基因控制,許多細(xì)胞會(huì)正常地走向死亡.因此,屬于這種死亡現(xiàn)象的不會(huì)是( 。
A、蝌蚪尾巴在發(fā)育中消失
B、人胚胎期的尾后來(lái)消失了
C、寄生細(xì)胞因病毒的復(fù)制釋放而消亡
D、花冠在傳粉后凋謝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于放能反應(yīng)的是( 。
A、光合作用
B、ATP的合成
C、細(xì)胞呼吸
D、氨基酸合成蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)B常用的方法是
 
;C、F過(guò)程常用藥劑的作用機(jī)理是
 

(2)E方法所運(yùn)用的原理是
 

(3)假設(shè)你想培育一個(gè)穩(wěn)定遺傳的水稻品種,它的性狀都是由隱性基因控制的,其最簡(jiǎn)單的育種方法是
 
(用圖中的字母表示),育種原理是
 

(4)在過(guò)程E中,必要的基因操作工具酶有
 

(5)AaBb經(jīng)過(guò)程A、B產(chǎn)生的后代中,AAbb所占的比例為
 

(6)獲得無(wú)籽西瓜、青霉素高產(chǎn)菌株、矮稈抗病小麥的方法分別是
 

①誘變育種   、陔s交育種    ③單倍體育種    、芏啾扼w育種.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案