【題目】生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)離子由高濃度向低濃度跨膜運(yùn)輸時(shí)一般屬于協(xié)助擴(kuò)散,而由低濃度向高濃度跨膜運(yùn)輸時(shí),屬于主動(dòng)運(yùn)輸.當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)Na+的流動(dòng)方式和恢復(fù)靜息電位是K+的運(yùn)輸方式分別是( )

A. 主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 B. 主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散

C. 協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 D. 協(xié)助擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散

【答案】D

【解析】試題分析:維持靜息電位時(shí)的鉀離子外流,以及由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位時(shí)鉀離子外流,都是鉀離子通道開放,相當(dāng)于協(xié)助擴(kuò)散;產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)的鈉離子外流,是鈉離子通道開放,也是相當(dāng)于協(xié)助擴(kuò)散;若涉及鉀泵作用下的吸鉀排鈉,是主動(dòng)運(yùn)輸.據(jù)此答題.

解:(1Na+主要存在膜外,當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加,細(xì)胞外Na+順著濃度差內(nèi)流到膜內(nèi),形成外負(fù)內(nèi)正的膜電位,此時(shí)Na+的流動(dòng)方式為協(xié)助擴(kuò)散;

2)恢復(fù)靜息電位時(shí),膜內(nèi)K+順濃度梯度流向膜外,形成外正內(nèi)負(fù)的膜電位,此時(shí)K+的流動(dòng)方式為協(xié)助擴(kuò)散.

故選:D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下有關(guān)DNA重組技術(shù)基本工具的說(shuō)法中,正確的是( )

A.一種限制酶只能識(shí)別某種特定的核苷酸序列

B.質(zhì)粒是基因工程中唯一的載體

C.載體必須具備的條件之一是具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接

D.DNA連接酶使黏性末端的堿基之間形成氫鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)植物體穩(wěn)態(tài)及生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的有幾項(xiàng)( )

①手和腳有時(shí)會(huì)磨出“水泡”,水泡中的液體主要是細(xì)胞外液

②短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)

③人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素

④人體的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了,因此體內(nèi)要源源不斷產(chǎn)生激素

⑤HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒.

A.2項(xiàng) B.3項(xiàng) C.4項(xiàng) D.5項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是

A成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期 B機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

C抑制DNA合成,細(xì)胞將停留在分裂期 DG1期和G2期均能合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】成年女性排卵的前1天,血漿中雌激素、促性腺激素互相調(diào)節(jié),二者均逐漸增加.血漿中血糖、胰高血糖素濃度互相調(diào)節(jié),二者均保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).下列敘述正確的是( )

①雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌減少

②雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌增加

③血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少

④血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌增加.

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)元接受刺激后產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮過(guò)程中,發(fā)生了機(jī)械刺激(或其它刺激)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)、電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào)和化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)等變化,上述這些轉(zhuǎn)變依次發(fā)生在( )

A.突觸小體、突觸前膜、突觸后膜

B.刺激部位、突觸前膜、突觸后膜

C.刺激部位、突觸小體、突觸后膜

D.刺激部位、突觸間隙、突觸后膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不能將塑化劑添加到食品中,否則會(huì)嚴(yán)重危害人體健康.研究表明,塑化劑會(huì)使男孩出現(xiàn)女性化行為傾向,女孩出現(xiàn)性早熟等癥狀.由此可推測(cè),塑化劑對(duì)人體的上述影響與某種激素的生理作用相似,該激素是( )

A.雄性激素 B.雌性激素 C.生長(zhǎng)激素 D.甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是

A糖蛋白 B磷脂 C脂肪 D核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答下列問(wèn)題:

(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶.其中的葡萄糖苷酶可將 分解成

(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成 色復(fù)合物.用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見下表):

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

+

+

+

注:“+”表示有,“﹣”表示無(wú).

據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是

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