如圖人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題.

(1)圖中A、B、C、D各代表體液中的哪一類(lèi)?
血漿
 
、組織液
 
、細(xì)胞內(nèi)液
 

(2)相對(duì)于內(nèi)環(huán)境來(lái)說(shuō),相當(dāng)于外界環(huán)境的是A、B、C、D中的
 

(3)假如①為淀粉,則所形成的②從腸腔進(jìn)入B中的方式是
 
.經(jīng)過(guò)B的運(yùn)輸,
②可達(dá)到身體各部分的組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi),它的最主要的作用是
 
,參與該作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(4)正常人體內(nèi)的B的pH保持相對(duì)穩(wěn)定,是由于有緩沖物質(zhì),最主要的是
 

(5)我國(guó)前幾年發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭娃娃”,他們的主食是蛋白質(zhì)含量極低的劣質(zhì)奶粉.其頭部浮腫的主要原因是圖A、B、C、D中
 
液體增多所致.
(6)若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是
 
,引起這種變化的根本原因是
 
,此病對(duì)人體有氧呼吸的影響主要發(fā)生在第
 
階段.
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,有氧呼吸的過(guò)程和意義,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專(zhuān)題:
分析:分析圖示可知:A是消化道,B是血漿,C是細(xì)胞內(nèi)液,D是組織液.鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅細(xì)胞,由于基因突變使得紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常,而引起紅細(xì)胞由圓餅狀變成了鐮刀型.血紅蛋白具有運(yùn)輸氧氣的功能,為有氧呼吸的第三階段提供氧氣.
解答: 解:(1)分析圖示可知:A是消化道,B是血漿,C是細(xì)胞內(nèi)液,D是組織液
(2)消化道是外界環(huán)境.
(3)淀粉在腸腔中在消化酶的催化生成麥芽糖,最后生成葡萄糖,以主動(dòng)運(yùn)輸形式通過(guò)小腸內(nèi)壁細(xì)胞,進(jìn)入到血漿中. 葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi),氧化分解產(chǎn)生大量能量,為生命活動(dòng)提供能量.組織細(xì)胞和肝細(xì)胞.
(4)內(nèi)環(huán)境酸堿度:近中性,7.35~7.45,與HCO3-,HPO42-有關(guān).
(5)蛋白質(zhì)含量極低的劣質(zhì)奶粉,使得娃娃血漿中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量降低,使的血漿滲透壓降低,血漿中的水分子透過(guò)毛細(xì)血管壁細(xì)胞大量進(jìn)入組織液中,引起組織水腫現(xiàn)象.
(6)鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅細(xì)胞,由于基因突變使得紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常,而引起紅細(xì)胞由圓餅狀變成了鐮刀型.血紅蛋白具有運(yùn)輸氧氣的功能,為有氧呼吸的第三階段提供氧氣.
故答案為:
(1)B    D     C
(2)A
(3)主動(dòng)運(yùn)輸  氧化分解,提供能量      組織細(xì)胞和肝細(xì)胞
(4)H2CO3 /NaHCO3,
(5)D組織液
(6)由圓餅狀變成了鐮刀型      基因突變      第三階段
點(diǎn)評(píng):本題考查了內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分別具有顯性和隱性性狀的兩個(gè)親本雜交,其子代顯性和隱性個(gè)體之比為101:105.以下哪項(xiàng)推論是正確的( 。
A、兩個(gè)親本都有顯性基因
B、兩個(gè)親本都有隱性基因
C、一個(gè)親本只有顯性基因
D、前三項(xiàng)推論都不正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用綠豆發(fā)豆芽,1kg綠豆可以發(fā)5kg豆芽.在這一過(guò)程中,有機(jī)物和水分含量的變化分別是( 。
A、有機(jī)物變少,水分變多
B、有機(jī)物變多,水分變少
C、有機(jī)物變多,水分變多
D、有機(jī)物和水分的含量都不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能把細(xì)胞中的DNA染色的物質(zhì)是( 。
A、健那綠B、吡羅紅
C、甲基綠D、蘇丹III

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

資料2:如圖式中R、R’、R”、R’’’可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈.A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵.

資料3:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:

(6)資料2中的肽鏈水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是
 
(用字母表示).
(7)資料3中的四種氨基酸的R基分別是
 
 
、
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用下列哪組方法,能最簡(jiǎn)捷實(shí)效地依次解決①→③中的遺傳問(wèn)題( 。
①鑒定一匹黑色雄性豚鼠是否是純合體  
②不斷提高小麥抗病品種的純合度
③鑒定一株黃粒豌豆是否能穩(wěn)定遺傳.
A、雜交、自交、自交
B、測(cè)交、自交、自交
C、測(cè)交、自交、測(cè)交
D、雜交、自交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

控制下列生物性狀的遺傳物質(zhì)的傳遞,不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是( 。
A、人類(lèi)的白化病
B、肺炎雙球菌莢膜性狀的遺傳
C、豌豆種子形狀和子葉顏色的遺傳
D、色盲的遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下列材料,請(qǐng)回答問(wèn)題:
材料一:“稻魚(yú)共生系統(tǒng)“在中國(guó)歷史悠久.在此系統(tǒng)中,魚(yú)類(lèi)如鯉魚(yú)通過(guò)沖撞稻秧,導(dǎo)致稻飛虱等害蟲(chóng)落入水中并食之,或使清晨水稻葉片露水墜入水中減少稻瘟病原孢子產(chǎn)生和菌絲體生長(zhǎng),降低對(duì)水稻危害;魚(yú)的游動(dòng),又可引起水渾濁,抑制水中雜草的生長(zhǎng).水稻在給魚(yú)類(lèi)提供食物(昆蟲(chóng)和水稻葉片)的同時(shí),還能夠抵擋烈日照射,降低表層水溫;水稻能夠利用氮素,降低水中銨鹽濃度,為魚(yú)類(lèi)生長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境.此外,魚(yú)還能以稻田底棲的動(dòng)物、水生昆蟲(chóng)和浮游生物為食.
材料二:科研人員對(duì)稻魚(yú)系統(tǒng)、水稻單種系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下表.
處理調(diào)查農(nóng)戶(戶)農(nóng)藥投入
(kg?hm-2
農(nóng)藥使用次數(shù)(次)水稻產(chǎn)量
(kg?hm-2
魚(yú)產(chǎn)量
(kg?hm-2
稻魚(yú)系統(tǒng)1237.363.16364.51438.34
水稻單種11110.496.56548.66--
(1)在該“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”中,水稻、雜草、浮游植物的功能是
 
,鯉魚(yú)與稻飛虱的關(guān)系為
 

(2)請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置用箭頭表示該“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”中圖示成分之間的碳元素流動(dòng)途徑.
(3)與水稻單種系統(tǒng)相比,稻魚(yú)系統(tǒng)取得了明顯的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益,主要表現(xiàn)在
 

(4)圖為能量流經(jīng)稻田中鯉魚(yú)種群的示意圖,若圖中C表示鯉魚(yú)自身呼吸消耗量,則D中能量的去向是
 

(5)某生物興趣小組在對(duì)該水稻系統(tǒng)進(jìn)行了參觀調(diào)查后,提出了在稻田中適當(dāng)增加肉食性魚(yú)數(shù)量,減數(shù)植食性魚(yú)數(shù)量的建議.請(qǐng)分析,他們提出此建議的依據(jù):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)菜與下列哪種生物屬于同一類(lèi)(  )
A、白菜B、顫藻
C、大腸桿菌D、紫菜

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同步練習(xí)冊(cè)答案