科學(xué)家在研究鈉通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí),做了下述實(shí)驗(yàn):先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na,不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na.如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP,測(cè)得神經(jīng)纖維周圍溶液中24Na的量如圖所示.則:
(1)據(jù)圖可知:加入某藥物后,溶液中24Na的量
 
;而加入ATP后,溶液中24Na的量
 

(2)由此可見,神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗
 
,24Na通過細(xì)胞膜的方式是
 

(3)“某藥物“的作用機(jī)理是
 

(4)若將圖中縱坐標(biāo)改為“細(xì)胞中24Na的量“,在圖中畫出相應(yīng)的曲線以表示細(xì)胞中24Na的量的變化.(注入神經(jīng)纖維中24Na的總量為2)
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:根據(jù)曲線圖分析,加入ATP,神經(jīng)細(xì)胞排出24Na增加,說明排出24Na需要消耗ATP,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;某種藥物加入后,抑制細(xì)胞呼吸.減少能量供應(yīng),神經(jīng)細(xì)胞不能排出24Na
解答: 解:(1)據(jù)圖可知:加入某藥物后,溶液中24Na的量不再增加,而加入ATP后,溶液中24Na的量增加.
(2)由此可見,神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗ATP,24Na通過細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)某種藥物加入后,抑制細(xì)胞呼吸.減少能量供應(yīng),神經(jīng)細(xì)胞不能排出24Na.
(4)細(xì)胞內(nèi)的24Na的量和細(xì)胞外的正好相反,圖見答案.
故答案為:
(1)不再增加  增加
(2)ATP  主動(dòng)運(yùn)輸
(3)抑制細(xì)胞呼吸
(4)
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物用來合成蛋白質(zhì),所必需的無機(jī)鹽是( 。
A、鎂鹽B、硝酸鹽C、鈣鹽D、鈉鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四項(xiàng)生理過程中,細(xì)胞膜發(fā)生的變化相同的是( 。
①胰島素的分泌  ②抗體識(shí)別抗原 ③神經(jīng)遞質(zhì)的釋放  ④鈣離子的吸收.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.下列屬于血紅蛋白生理功能的是( 。
A、構(gòu)成紅細(xì)胞膜的主要成分
B、運(yùn)輸氧氣
C、攜帶遺傳信息
D、催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某組織的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)指出圖中所指部位的液體名稱:
a表示
 
;b表示為組織間隙的
 
;c表示在毛細(xì)血管內(nèi)的
 
;
d表示在淋巴管內(nèi)的
 

(2)以上b、c、d合稱
 
,它構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,故稱
 

(3)從圖中b進(jìn)入c的細(xì)胞代謝產(chǎn)物是
 

(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,據(jù)圖回答:
(1)該化合物由
 
個(gè)氨基酸構(gòu)成.決定氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是
 

(2)該化合物是氨基酸之間脫去
 
分子水形成的,形成的化合物叫
 

(3)該化合物中肽鍵的編號(hào)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性小組利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問題:研究性小組利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問題的研究:
注:本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酶母干粉攪拌而成.
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問題是
 
,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料,因?yàn)?div id="1motbtj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是
 
,此外甲、乙試管中還分別有
 
(物質(zhì))生成.
(3)在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過
2
3
,此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化曲線圖,乙為有絲分裂各時(shí)期圖象(順序已打亂),請(qǐng)回答:

(1)甲圖中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 
段.
(2)乙圖中細(xì)胞分裂的正確排序是
 
.其中染色單體形成于圖
 
,消失于圖
 

(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂,則甲圖中的2N=
 

(4)研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是甲圖中的
 
段,乙圖中的
 
時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體之比為
 

(5)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與乙圖不同處主要表現(xiàn)在圖
 
、圖
 
與圖
 
,具體表現(xiàn)為
 
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類精子發(fā)生過程的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、減數(shù)第一次分裂完成后形成兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞
B、姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同
C、細(xì)胞中姐妹染色單體數(shù)最多可達(dá)92條
D、染色單體交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

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