要檢驗綠色植物在呼吸作用過程中放出的C02，以下哪一項實驗條件是必要的

A．要用一株葉子多的植物 B．在黑暗條件下實驗

C．把植物淹沒在水 D．用一株幼小的植物

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016山西省太原市高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用豌豆進行遺傳試驗時，下列操作錯誤的是（ ）

A．雜交時，需在花粉成熟前除去母本的雄蕊

B．自交時，雌蕊和雄蕊都無需去除

C．雜交時，需在花粉成熟前除去母本的雌蕊

D．人工授粉后，應套袋

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在電子顯微鏡下，發(fā)菜和金魚藻細胞中都能被觀察的結構是

A．細胞核 B．核糖體 C．葉綠體 D．溶酶體

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又�，屬于主動運輸?shù)氖?/p>

A．酒精進人胃黏膜細胞

B．CO2由靜脈血進入肺泡內(nèi)

C．原尿中的葡萄糖進人腎小管上皮細胞

D．水分子進出細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于生物體內(nèi)有機化合物所含元素的敘述，錯誤的是

A．血紅蛋白含有氧和鐵 B．胰島素含有氮和硫

C．脫氧核糖含有碳和磷 D．磷脂含有磷和氫

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗:探究單側光使生長素轉 移了，還是將生長素分解了？

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是 ，

試分析獲得這一結論的理由 。

（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況

①若乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素轉移了；

②乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素分解了。

（3）實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．

實驗材料:小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。

實驗設計和實驗結果預測:見示意圖3。

實驗結論:實驗假設成立。

有同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是 ，理由是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某海灘黃泥螺種群現(xiàn)存量約3000噸。正常狀況下，每年該種群最多可增加300噸，為充分利用黃泥螺資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為

A．3000噸 B．1650噸 C．1500噸 D．不超過300噸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是同一種生物體內(nèi)，有關細胞分裂的一組圖象．下列與此有關的幾種說法中，不正確的是（　�。�
A．DNA分子的復制和基因的表達主要是在圖⑤所表示的時期進行
B．可遺傳變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖②有關而與圖①無直接關系
C．若圖②、③均已發(fā)生基因突變，突變性狀傳遞給后代的機會相同
D．在雄性動物體內(nèi)，同時具備上述5個圖所示分裂時期的器官是睪丸而不是肝細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．限制酶BamHⅠ和Ⅰ是兩種常見的工具酶，它們的識別序列及切割位點依次為G↓GATCC和A↓GATCT．研究中用BamHⅠ切割DNA獲得目的基因，用BglⅠ切割質(zhì)粒，并連接得到重組質(zhì)粒．相關敘述正確的是（　�。�
A．酶切過程中，需控制好酶濃度、溫度和反應時間等因素
B．目的基因經(jīng)BamH I切割后形成的黏性末端是-CTAGG
C．分別用兩種限制酶切割，保證了目的基因定向插入質(zhì)粒
D．經(jīng)兩種酶處理得到的重組質(zhì)粒不能再被這兩種酶所識別

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